實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的措施

方華娜

摘 要：當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，傳統(tǒng)教學(xué)方式已不順應(yīng)時(shí)代的潮流。應(yīng)對(duì)新課改要求，老師應(yīng)在教學(xué)之中將知識(shí)與生活相結(jié)合，尊重學(xué)生自身的意見，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間構(gòu)建有效橋梁的前提下，逐漸發(fā)展出生活化教學(xué)。研究了在小學(xué)語(yǔ)文中如何實(shí)施生活化教學(xué)等要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生活化教學(xué)；措施

生活化教學(xué)在教學(xué)中有諸多益處，可以進(jìn)一步落實(shí)新課改的要求，降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，為學(xué)生提供主動(dòng)探索知識(shí)的方法，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的特點(diǎn)和要求。所以，實(shí)行生活化教學(xué)可以彌補(bǔ)小學(xué)語(yǔ)文課堂的缺陷，使教學(xué)效果得到提高。

一、生活化教學(xué)的意義

1.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，有些學(xué)生難以適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)幼兒園知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的完美銜接，以致漸漸失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。生活化教學(xué)可以將真實(shí)生動(dòng)的事例融入化學(xué)課堂，加強(qiáng)學(xué)生日常生活與化學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，達(dá)到降低知識(shí)難度的目的。

2.學(xué)生可以更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)

通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，學(xué)生可以根據(jù)特定的情境和要求，制定合理的解決方案，進(jìn)而提升學(xué)生的主動(dòng)探索能力。

3.進(jìn)一步落實(shí)新課改的要求

新改革要求課程內(nèi)容不斷增強(qiáng)生活化程度，加強(qiáng)生活化教育在語(yǔ)文課堂的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地篩選典型的日常生活現(xiàn)象，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用。

4.降低學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，提高教學(xué)效果

語(yǔ)文知識(shí)是有深層含義的。同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段過(guò)程中學(xué)習(xí)效率不高，其主要原因是小學(xué)生年齡較小，心智發(fā)展都不成熟，缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，難以理解語(yǔ)文知識(shí)。小學(xué)生在最初接受系統(tǒng)正規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，難免產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解只能存在于記憶層面。使用生活化教學(xué)方法，可以使學(xué)生加強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)的聯(lián)系，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)

1.布置偏向生活化的作業(yè)

作業(yè)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)布置作業(yè)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，但是這一部分是比較枯燥乏味的，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)待作業(yè)也只是敷衍了事，難以踏實(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，布置偏向生活化的作業(yè)可以在很大程度上解決這一問題。例如，老師在布置作文作業(yè)的時(shí)候，不應(yīng)該僅僅拘泥于命題作文，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，寫他們自己想寫的作文，可以寫在生活中自己發(fā)現(xiàn)的比較有趣的事情、自己想要了解的事物以及家里的小寵物等。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維。老師跟著學(xué)生的想法走，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有注意的事情，老師也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高其動(dòng)手能力以及思維能力，盡可能地讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，觀察日常事物，發(fā)現(xiàn)細(xì)微之處，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的良好品質(zhì)。同時(shí)老師也可以給學(xué)生布置一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，比如種下一顆自己喜歡的植物種子，每日進(jìn)行施肥澆花等，并將植物的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)，在養(yǎng)植物的過(guò)程中體會(huì)大自然的奇妙之處，在一周后或者一個(gè)月后讓同學(xué)們對(duì)這次作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，使其發(fā)現(xiàn)生命的美好。

2.在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生活化情境

我們都知道，小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理發(fā)展都不成熟，自我控制力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而且注意力難以集中，容易受外界的打擾，不能專心致志地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，一節(jié)四十分鐘的課堂，只有一半的時(shí)間將注意力放在課堂上，這在極大程度上造成了資源的浪費(fèi)，不僅是對(duì)學(xué)生自己時(shí)間的浪費(fèi)，也是老師傳授的知識(shí)的浪費(fèi)。小學(xué)生對(duì)外界環(huán)境比較敏感，且對(duì)動(dòng)畫和色彩非常感興趣，利用多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生的需求，通過(guò)多媒體的展示功能，將所學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，把晦澀難懂的語(yǔ)文知識(shí)利用多媒體展示出來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師在教授《鳥的天堂》這一課時(shí)，可以問問學(xué)生平時(shí)最常見的鳥是什么，利用問題引發(fā)小學(xué)生的聯(lián)想，而后，利用多媒體向?qū)W生展示一些關(guān)于鳥的照片以及動(dòng)畫，使學(xué)生受到視覺和觸覺、聽覺的多重沖擊，加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解。只有通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近日常生活的情景，才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了高昂的興趣之后，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中。利用生活化情境可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，也可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

3.聯(lián)系日常生活，增加生活化教學(xué)

新課改之后，學(xué)校與老師開始注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上引進(jìn)生活化教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要方式，老師在這其中具有重要作用，老師可以多多安排一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校門，比如可以給商家設(shè)計(jì)一些新穎別致的廣告語(yǔ)，也可以是設(shè)計(jì)一下路邊板報(bào)等，這些活動(dòng)在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也使學(xué)生學(xué)習(xí)到許多語(yǔ)文知識(shí)，這也是一些寫作素材，當(dāng)要求寫類似作文的時(shí)候，學(xué)生可以在第一時(shí)間就可以寫出，避免了絞盡腦汁的思考。而且老師也可以帶著學(xué)生去春游，讓學(xué)生介紹周圍的景觀，充當(dāng)一個(gè)稱職的小導(dǎo)游，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

生活化教學(xué)的添加使教學(xué)更符合知識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也更靠近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。生活化教學(xué)情境不僅是教育發(fā)展的需要也是新課改理念的體現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，學(xué)生可以將生活經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)有機(jī)和諧地結(jié)合在一起，并產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴全玉，李春燕.實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的措施研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（3）：197.

[2]江妙仙.實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的措施研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015（10）：18.

[3]徐靜清.實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的措施研究[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2017（1）：107.

編輯 杜元元