新時期高中班主任德育工作的有效性研究

李春云

摘 要：在高中階段學生的心智相對成熟，思維能力也得到了一定程度的鍛煉，高中成為學生向大學階段過渡的關鍵時期，這一時期不僅要讓學生掌握更多的文化知識，同時還要注重對學生道德品質的培養，使學生成為基礎知識扎實、思想品質良好的社會主義接班人。尤其在高三階段，老師、學生都只注重提高成績，忽視了對學生的道德教育。作為全寄宿制的學校更應該注重對學生的德育工作的開展。就新時期高中階段學生德育工作的開展情況進行詳細的論述，并提出有效的建議措施，從而促進高中班主任德育工作的開展。

關鍵詞：高中；班主任；德育工作

我校是全寄宿制的學校，學生不僅要在學校學習，同時還要在學校與他人相處，與同學共同生活，而班主任作為學生在學校的“家長”，在促進學生的全面發展和綜合素質提高的過程中起到非常重要的作用。另外，班主任還要重視對學生道德品質的教育，讓其形成健康的思想道德，樹立正確的價值觀和人生觀，從而促進健全人格的形成。但是為了提高高中階段德育工作開展的有效性不僅需要班主任的努力，同時還需要學校的積極配合以及學生的積極參與，所以為了提高高中班主任德育工作的有效性，班主任不僅要對學生進行嚴格的要求，同時還要對自己提出更高的要求，不斷提高自己的綜合素質，從而促進高中班主任德育工作的有效性。

一、高中生德育過程中存在的問題

高中班主任工作相對繁雜，尤其是高三班主任更是擔負著學生的生活、學習責任，所以在高三階段老師往往會忽視德育工作的開展。隨著教育體制的改革，我國越來越重視對學生道德品質的教育，社會發展更需要高素質的人才，所以高中班主任越來越重視對學生德育工作的開展。但是目前高中班主任德育工作中還存在一些不足，具體表現在以下幾個方面：首先，有些班主任沒有重視德育工作，投入時間較少。有些班主任只關心學生的學習情況，而忽視了對學生道德品質的培養，很少跟學生進行溝通，不清楚學生內心想法，當學生心理上出現問題時，班主任也不能在第一時間發現，影響學生的健康發展。其次，班主任的教育模式陳舊，工作能力不足。隨著社會的發展，高中教育模式在不斷進行改變，班主任應該適應時代的發展需求，不斷尋求更有效的教學模式，但是一些班主任不與時俱進，使得自己的教學形式跟不上教學發展的需要。

二、新時期高中班主任德育工作的有效策略

1.提高班主任綜合素質

與其他代課老師相比，班主任所擔負的責任更大。班主任不僅要完成自己的教學工作，還要負責班級的管理工作以及每位學生的健康發展，因此，班主任必須具備更高的素質水平。首先，高中班主任要有較好的道德品質。高中班主任作為一個班級的管理者需要具備無私奉獻的精神，認真對待自己的工作，用真摯的情感關愛每一位學生。其次，高中班主任要不斷提高自己的工作效率。班主任不僅要進行教學工作，還要處理繁瑣的學生問題，所以班主任必須不斷提高自己的工作有效性。優秀的班主任在花費大量時間進行教學工作的同時還要擠出時間和學生溝通，了解學生的動態，進行家訪等，所以班主任必須尋求有效方式不斷提高自己的工作效率。

2.構建和諧、積極、健康的班集體

學生在學校不僅會學到文化知識，同時還可以在班集體中學會生活，學會團結、合作，并且可以收獲一定的友誼。高三學生學業壓力大，老師應該積極觀察學生的心理變化，引導學生心理的健康發展，幫助學生建立和諧的班集體。學生德育工作的開展與班集體有著密切聯系，所以建立一個積極健康、和諧友愛的班集體對于班主任德育工作的開展具有非常重要的意義。一般班主任通過組織一些集體活動來開展德育工作，通過各種主題的活動讓學生了解到團結合作的重要性以及互幫互助的作用，讓學生了解到良好的道德品質對自身健康發展的重要性。而這些活動的開展都是以班集體為基礎的，班主任以班集體為載體開展各種集體活動，如體育比賽、主題班會等，讓學生在這些活動中展示自己的個性，融入集體中來，在促進學生健康發展的同時還增強了班集體的凝聚力。

3.轉變傳統德育思想

守舊的教育思想是禁錮班主任德育工作開展的主要原因之一，為了更好地開展德育教學工作，高中班主任首先應該摒棄傳統的德育思想，建立新的工作理念。現代社會對人才提出了更高的要求，需要人才具有一定的知識水平、良好的道德品質、較強的抗壓能力以及一定的學習能力。班主任德育工作的開展應該以時代發展的需求為出發點，明確社會發展對學生德育方面的要求，從而樹立新的德育觀，完善德育工作體系。轉變傳統的德育思想不僅需要班主任的努力，同時還需要學校、社會以及家庭的共同參與，建立多層次的德育網絡，才能真正提高德育工作的有效性。班主任要主動和各方主體積極溝通，全面了解學生的心理變化，繼而尋求更加有效的工作模式。

綜上所述，高中班主任的德育工作對學生的發展起到非常重要的作用，而在開展德育工作過程中仍存在一定的困難，需要高中班主任積極轉變工作理念，積極與學生、家長溝通，更加全面地掌握學生的情況，重視學生的德育發展，進而促進學生的全面發展。

參考文獻：

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