小學數學教學生活化之探討

木盛春

【摘要】在小學教育教學過程中，數學屬于十分重要的一門課程，在培養學生數學能力及促進學生發展方面具有十分重要的作用。在小學數學教學過程中，為能夠使學生數學實踐能力得以提升，應當實施小學數學生活化教學，使課堂教學與實際生活之間實現有效聯系，從而更好培養學生數學知識實際運用能力，使其實踐能力得以提升，同時使小學數學教學得以更好發展。

【關鍵詞】小學數學 生活化教學 探討

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0171-01

在當前小學數學課堂教學過程中，學生實踐能力的培養已經成為十分重要的一項內容及任務，在促進學生更好發展方面也具有十分重要的作用及意義。在小學數學課堂實際教學中，為能夠使學生實踐能力培養得到更加理想的效果，可實施生活化教學模式，從而使學生能夠在實際生活中更好運用數學知識，使其數學實踐能力真正得以提升。

一、小學數學教學生活化的重要作用及意義

首先，小學數學教學生活化有利于學生新型思維模式的培養。在日常生活中，往往還有各種不同數學元素存在，如零錢及時間計算等相關內容，而在日常生活中為能夠較好進行這些計算，數學知識屬于必不可少的內容。對于小學數學教學生活化而言，其可在一定程度上對于學生認知生活產生影響，并且數學教學生活化對學生自身思維模式的轉變十分有利，可使其對與數學知識有關的相關生活元素更全面認知，從而使學生能夠從數學角度看待日常生活中有關問題。

其次，小學數學教學生活化對學生在數學應用及創新方面發展具有較好促進作用。在下小學數學教學過程中，通過實施生活化教學，可使課堂知識教學與實際生活之間加強聯系，使學生能夠在實際生活中對數學知識資源進行充分利用，可使學生更好了解及認知實際生活中所包含相關數學知識，從而對這些數學知識更好進行運用，并且可在運用這些知識的基礎上實現創新，有利于學生創新能力的進一步提升，促使其得以更好發展。

二、小學數學教學生活化有效策略

2.1進一步強化小學數學教材內容生活化

在小學數學課堂教學過程中，為能夠更好實現生活化教學，教師在備課時應當仔細研究及分析教材，在對教學大綱要求及學生實際能力充分考慮的基礎上，對數學教材內容進行合理安排，盡可能選擇與實際生活相接近的相關教材內容，并且應當制定合理計劃，對于每節課課堂教學目標應當分層進行處理，依據學生個性差異及學習情況差異，為學生合理設置不同問題及學習內容，從而使備課效率能夠得以提升。首先，在實際教學過程中，教師應當設置基礎目標，使學生能夠初步了解教材內容，在消化及吸收基礎知識的基礎上實現進一步突破，從而實現更高層次目標。其次，教師應當使相關數學知識更加具有規律性及銜接性，且應當與實際生活之間加強聯系，使學生能夠在探索知識方面保持較高熱情，可使其更好理解數學知識的實際應用。

2.2構建生活化教學情景

在小學數學實際教學過程中，為能夠使教學生活化得以較好實現，還應當注意構建生活化教學情景，使學生能夠在實際情景中更好學習及體會數學知識，從而使其能夠更好理解相關數學知識。在實際課堂教學過程中，教師應當在充分分析教學內容的基礎上，選擇合理生活情景融入實際課堂教學中，使具體生活情景與實際生活實現有效結合，從而使數學知識能夠在具體情景中得以更好體現。

2.3加強小學實踐教學

對于小學數學知識而言，其均來源于生活，并且最終應用于生活，所以在實際教學過程中為能夠更好實現生活化教學，還應當注意加強實踐教學，保證生活化教學能夠取得更加理想的效果。在實際課堂教學過程中，教師可組織學生參與社會實踐活動，利用相關數學知識積極解決實際生活中相關數學問題，以鍛煉學生實踐能力及數學知識運用能力。另外，教師應當指導學生善于觀察生活，善于發現實際生活中相關數學問題，并且積極運用數學知識解決相關數學問題，從而增強學生實踐能力，較好實現生活化教學。

三、結語

在小學數學實際教學過程中，生活化教學已經成為必然要求及發展趨勢，因而合理實施生活化教學也就十分必要。在實際課堂教學過程中，小學數學教師應當充分認識小學數學教學生活化的重要作用及意義，并且應當通過有效途徑及措施積極實現生活化教學，以促進小學數學教學更好發展。

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