初中歷史教學中的情感滲透

陳建波

【摘要】歷史是一本浩瀚的群書，教學內(nèi)容之中蘊含著豐富的情感，歷史教師應當強化情感資源的發(fā)掘，引導學生在歷史學習之中感悟中華燦爛文明，不忘屈辱歷史，感悟先輩精神，堅定政治理想信念，激發(fā)愛國主義豪情，正確引領(lǐng)學生思想成長。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 情感滲透 分析研究

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0074-02

情感教育是歷史教學目標的重要組成部分，歷史教材中的許多內(nèi)容本身就是情感教育的重要載體，廣大歷史教師應當深入發(fā)掘教材中的情感因素，通過巧妙的方式將思想與情感教育蘊含于教學活動之中，可以取得較為明顯的成效，本文將作簡要分析。

一、歷史教學之中感悟中華燦爛文明

中華民族的發(fā)展史，有很長一段時間是光輝燦爛的，五千年悠久的文明創(chuàng)造了一個又一個歷史的奇跡。教師在歷史教學中，應當發(fā)掘出這些方面的內(nèi)容，引導學生感悟我們的祖先是多么的心靈手巧，創(chuàng)造了多么燦爛的文明。在燦爛的青銅文明、燦爛的宋元文化等內(nèi)容的教學中，筆者通過課件演示等方式，讓學生在課堂學習之中感受當年燦爛的中華文明。一件件精美的青銅器皿巧奪天工，這樣的演示給歷史課堂帶來了不一樣的視聽感受。筆者經(jīng)常在教學中引導學生回味和感悟中華璀璨文明，對學生而言是一次歷史的教育，對中華燦爛文明充滿了自豪感。在歷史教學中引導學生感悟燦爛文明，能夠巧妙地提高學生的民族自豪感。

二、歷史教學之中引導不忘屈辱歷史

翻開中國的近代史，簡直就是一部屈辱史。外國列強肆無忌憚地欺辱、壓榨中國，從八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等歷史內(nèi)容中就可以看出，當時中國國力之衰弱，民族凝聚力不強等等。教師要運用好這些方面的內(nèi)容素材，在近代史教學之中強化對學生的思想教育。以八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭等內(nèi)容教學為例，教師可以運用影視作品片段、數(shù)據(jù)與圖標相結(jié)合等方式，引導學生對近當代一系列非正義的戰(zhàn)爭進行審視，分析原因，讓學生在充滿血淚的近代史研究中受到思想的震撼，讓每一位學生都能夠產(chǎn)生強烈的民族責任感，有助于提高思想認識程度。帶領(lǐng)學生回顧歷史、不忘歷史，才能夠在內(nèi)心深處真正樹立起憂國憂民意識，對當代青少年一代肩負的職責具有更加清醒的認識。

三、歷史教學之中領(lǐng)悟先輩舍身精神

當代之中國，是當年千千萬萬革命先輩用生命和鮮血換來的。教師應當結(jié)合歷史教學內(nèi)容，引導他們深入學習先輩的事跡，感悟先輩的精神，這些方面對初中生正確思想觀念的行程具有積極的意義。紅軍長征等內(nèi)容的教學中，筆者運用多媒體手段，在課堂上進行了視頻演示，上面講述的是紅軍戰(zhàn)士如何克服艱難險阻，最終到達目的地的。在這一過程中，許多將士永遠地倒在了草地上、雪山上。通過這樣直觀形象的演示作為引導，學生在歷史學習中對革命先輩的英勇無畏精神有了更加全面的認識，在歷史教學中讓學生感受革命先輩的舍身精神，對提高學生毅力頑強程度等方面具有積極的意義。

四、歷史教學之中堅定政治理想信念

當前，黨的十九大勝利閉幕，黨帶領(lǐng)全國人民在社會主義康莊大道上正闊步前進。作為當代初中生，應當始終堅定政治理想信念，對黨充滿熱愛，增強對社會主義的熱愛之情。在建設有中國特色的社會主義等內(nèi)容的教學中，筆者選取了三個不同時間節(jié)點的圖像與數(shù)據(jù)資料，引導學生進行分析。選取的三個時間節(jié)點分別是建國初期、改革開放前以及現(xiàn)在，運用圖像演示同一地區(qū)不同的市容市貌，讓學生直觀感受到發(fā)展的迅速，同時輔之以數(shù)據(jù)的對比演示，增強了學生對社會主義道路正確性的認識，進一步堅定了政治理想信念。

五、歷史教學之中激發(fā)愛國主義豪情

愛國主義是青少年教育的主旋律，歷史教師應當結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛國主義教育的滲透，讓愛國主義在學生內(nèi)心扎根。在鋼鐵長城等內(nèi)容的教學中，筆者運用信息化手段，給學生展示了當前中國軍隊現(xiàn)代化建設的偉大成就，從遼寧號航母順利形成戰(zhàn)斗力，到新型戰(zhàn)機研制成功，一系列的巨大成果都在向國人昭示：當代之中國已經(jīng)崛起于世界。這樣的視頻資料極具震撼力，筆者還要求學生事先搜集了與此相關(guān)的資料，在課堂上進行交流，共同講述對中國國防科技現(xiàn)代化以及科技強軍方面的認識，每一位學生在聽取講解和觀看資料的過程中，都會受到深刻的愛國主義思想教育。

綜上所述，強化歷史教學中的情感滲透，對初中生的思想成長具有積極意義，廣大教師應當強化這一方面的研究，更好地開展歷史教學。

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