淺析微課在小學語文教學中的應用

沈咪莉

【摘要】微課作為一種互聯網技術發展的產物，近年來在教學領域的不斷實踐讓越來越多的教師認識到其作用，但是實際上仍然有很多教師對微課的認識不到位，實踐上更是存在缺乏指引與培訓等問題。本文在闡述微課在小學教學中的優勢基礎上，進一步分析微課在小學語文教學中的具體應用措施。

【關鍵詞】微課 小學語文 教學應用

【中圖分類號】G434；G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0065-02

一、引言

微課是指在網絡條件下，利用短小精悍的視頻進行知識傳授與講解的過程。微課最早出現是以實現在線教育為目的的，但是隨著微課在學校教育當中的不斷普及，有越來越多的教師開始利用微課來進行知識重點與難點的講解，這在一定程度上推動了我國教育改革。那么，微課相比于傳統的學校教育有哪些優勢？在小學語文教學中應該怎樣應用？下面進行具體分析。

二、微課當前在小學教學中的優勢

1.提高學生自學能力

在傳統的課堂教學當中，教師為教學主體，學生的學習行為是跟隨教師的引導進行的，因此這樣的教學形勢下學生的自學能力較低。而利用微課這種形式，學生可以根據自己的需求選擇學習地點、學習時間，因此學習效果大大提升，最主要是培養了學生的自主學習能力，有利于幫助其更好的理解知識與掌握知識。

2.利于克服重點難點

課堂教學條件下，教師的講解過程是不可重復的，因此一旦學生在課堂上由于注意力不集中或者其他原因錯過重點與難點知識點的講解，那么就很有可能會沒有機會再次進行這一知識點的學習，進而影響后來的學習狀態。而在微課教學形式下，學生可以反復播放教師的教學過程，并且也不怕在學習過程中受到干擾，而且如果一次沒有明白還可以再次進行學習，這對于加深學生對知識點的理解以及攻克難點都是非常有利的。

3.豐富學生課外知識

課外知識的學習在小學生學習過程中非常重要，但是由于課堂時間有限，小學生想要在課堂上進行課外知識的學習難以實現。而在微課教學條件下，教師可以根據學生需求錄制有針對性的課外知識講解視頻，并且根據課堂學習內容以及教學目標有針對性的引導小學生進行課外學習內容的選擇，進而進一步豐富學生知識，提高課外知識學習效率。

三、微課在小學語文教學中的應用措施

1.轉變教學理念

雖然微課這種教學形式優勢明顯，但是仍然有很多學校與教師不愿意利用這種形式進行教學，這與我國傳統的重嚴格紀律教學觀念有直接關系，尤其是很多年齡較大、資歷較高的小學語文教師普遍認為學生只能夠在課堂上學習知識，課外學生的學習效率低，因此不愿意使用微課。實際上微課教學與傳統課堂教學并不沖突，小學語文教師可以將課堂教學的部分過程進行錄制，進而拷貝給學生，使得學生課后的知識復習過程更加簡便。而且相比于課堂學習，現代小學生的課外學習條件大大改善，因此課外學習效果并不比課堂學習差，而小學語文教師更應該認識到這一點，進而轉變教學觀念，為微課在小學語文教學中的普及奠定基礎。

2.加強對教師的技術培訓

微課教學主要依賴的就是互聯網與計算機技術，但是有很多教師并不完全掌握相關技術，因此針對小學語文教師進行技術培訓非常有必要。學習可以組織教師進行微課技術溝通與交流，或者在引進相關設備時要求供貨方提供技術培訓；教師在實際的微課設備使用過程中如果遇到問題還應該及時的進行溝通，從而為提高微課效果提供有利條件。學校也應該有意識的關注微課新技術，同時對于較好的技術進行引進，進而推動微課在小學語文教學中的進一步應用。

3.鼓勵教師對微課進行不斷實踐

小學語文相比于其他學科其知識講解過程尤為重要，尤其是一些閱讀理解、詞語解讀等內容對于小學生來說存在困難，因此有意識的利用微課進行知識講解對于提高小學語文教學效果至關重要。學校與教育機構應該有意識的鼓勵小學語文教師對微課進行不斷實踐，并幫助教師解決微課實踐過程中遇到的問題；教師也應該在不斷的實踐過程中對新的教學方式與方法進行不斷的嘗試，并定期反饋微課與教育結合中存在的問題，進而推動微課與小學語文教學的融合，促進微課技術與小學語文教學的共同發展。

四、總結

總而言之，微課在小學語文教學中具有提高學生自學能力、幫助學生克服重點難點以及豐富學生課外知識等作用，因此推動微課在小學語文教學的實踐有積極意義，而幫助教師轉變教學理念、加強教師技術培訓以及鼓勵教師不斷實踐是促進微課應用的有效措施。相信隨著微課在小學教學中的不斷應用，一定能夠為促進我國教學水平提高做出貢獻。

參考文獻：

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