淺論中學生家國情懷教育的意義

摘 要：家國情懷是中學歷史的核心素養之一，是中學歷史教育的核心價值觀。本文闡釋中學歷史教學中家國情懷教育的內涵，主要論述家國情懷教育在培養中學生愛國主義情感，樹立民族自信，踐行社會主義核心價值觀，形成為中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求方面的重要作用。

關鍵詞：中學生；家國情懷教育；意義

通過家國情懷能夠將一個人對國家和人民所具備的深情大愛很好地體現出來，是一個人對國家的富強以及人民的幸福所展現出的理想追求，能夠將這個人的國家認同感和使命感很好地體現出來。筆者認為，對中學生進行家國情懷教育能夠幫助學生樹立家庭責任感和民族自豪感。而中學生所處時期比較特殊，是三觀形成的重要時期，對中學生進行家國情懷方面的教育，能夠幫助學生養成正確的三觀，具體體現出歷史教育功能。

一、 家國情懷教育是中學生人文素養教育的重要組成部分

國家教育在2014年3月頒布了《完善中華傳統優秀文化教育指導綱要》，指導開展以家國情懷等為主要內容的中國傳統文化教育?！毒V要》針對中學生家國情懷教育，要求“開展以天下興亡，匹夫有責為重點的家國情懷教育”。力求引導學生樹立中國夢是每一個人的夢，強化青少年學生的國家認同感和歸屬感，民族自豪感和責任感，培養青少年做一個自愛、自強、自尊、自信的中國人。2016年8月《普通高中歷史課程標準》提出“唯物史觀”“時空觀念”“史料實證”“歷史解釋”和“家國情懷”五大核心素養。其中“家國情懷”赫然在目，并成高中歷史的核心價值觀。由此可見，家國情懷教育不僅是對學生的傳統優秀文化教育的組成部分，也是提高學生人文素養的有效途徑。

二、 家國情懷教育的核心是對中學生進行愛國主義教育

歷史教學是向中學生進行愛國主義教育公民的一門重要的學科，特別是中國古代史和中國近現代中都包含著極其豐富的愛國主義教育內容。在歷史教學中，家國情懷教育教育的核心就是愛國主義教育。數千年來，無數英雄志士就是在家國情懷的熏陶和指引下，懷抱著保家衛國、濟世安民的理想上下求索，慷慨赴死，從容適變?！靶倥礈?，何以家為”，這是霍去病的豪邁氣概；“烽火連三月，家書抵萬金”，是杜甫憂國思家的情思；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是范仲淹憂國憂民的胸懷；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，是陸游至死不渝的牽掛；“茍利國有生死以，豈國禍福趨避之”，是林則徐憂國忘身的超脫；“為中華崛起而讀書”，是周恩來以身許國的大氣。讓中學生在家國情懷教育中接受愛國主義的洗禮，對他們形成遠大的理想，擔負起民族國家復興的重任，無疑能起到積極的促進作用。

三、 家國情懷教育有利于加強中學生的德育工作

在中學教育中德育是非常重要的，歷史教育是學校德育的重要組成。德育教育本身便是靈魂教育，做好德育教育能夠很好地提高一個人的個人素質，在進行德育教育的時候，家國情懷教育是非常重要的。比如在進行“西周宗法制”教學的時候，教師需要讓學生理解宗法制產生的背景，讓學生認識到家國的聯系是非常密切的。學生在分析的時候，便能夠很好地了解到因為受到宗法制的影響，中華民族也養成了孝敬父母、認祖歸宗、長幼有序等一系列的思想。中學生處于青春期，比較的叛逆，在和父母交流的時候，很多時候語言會給父母造成傷害，并且學生也往往發現不了，在進行宗法制學習之后，學生往往會對自己的行為進行審視，盡量避免言語上的傷害，將自己和父母之間的隔閡消除掉。同時，家國情懷教育也有利于提高學生的責任感和使命感。無論是馬援的“馬革裹尸”，還是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等等，中國傳統文化中知識分子以天下為己任的使命意識必將深深影響廣大中學生。因此，家國情懷教育具備豐富的素材資源以及廣泛的情感認同，符合立德樹人的道德教育的根本要求。在學生民族自信心樹立、愛國情感養成以及為了中華民族偉大復興努力中國夢共同理想追求方面的作用是無法替代的。

四、 家國情懷教育有利于中學生踐行社會主義核心價值觀

人們的家國情況教育和社會主義核心價值觀其內容非常的一致，我國一直非常重視以德治國，重視“修身齊家平天下”，在社會主義價值觀中也對個人的品行提出了要求“愛國、敬業、誠信、友愛”，可見家國情懷是與社會主義核心價值觀之間存在著一定的聯系，所以，教師在教學的時候，應該重視二者之間的結合，在家國情懷教育的時候，教師可以重視學生家庭道德的培養，重視人倫教育，特別是進行孝道的教育。中國傳統文化中“德之本也，孝之所由生也”，孝是中國文化的突出特點。顧炎武說“有人倫后有風俗，有風俗然后有政事，有政事然后有國家”。通過這些我們能夠發現進行家庭倫理教育的時候，家國情懷的優勢明顯。對中學生進行家國情懷教育，能夠幫助學生吸取歷史經驗和教訓，更好的繼承中華民族的優秀文化，幫助學生完善其品質，成為一個合格的接班人。

總之，家國情懷教育是“立德樹人”教育的重要組成部分，是實踐社會主義核心價值觀的良好途徑，將其運用于中學歷史教學中，對中學生的德育教育、愛國主義教育具有重大和深遠的意義。通過家國情懷教育，使中學生能夠正確看待中國社會問題和中國現狀，努力學習文化知識，勇于探索、勇于創新，實現自我的全面發展，為社會主義事業貢獻自己的力量，為實現中華民族偉大復興盡自己的一份力量。

參考文獻：

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[2]皋銀飛.高中歷史教學中的家國情懷教育[J].中學生課程輔導（教師通訊），2016（17）.

作者簡介：

張再良，甘肅省白銀市，靖遠縣第一中學。endprint