儒家誠信思想對大學生誠信教育的啟示

摘要：儒家文化中積淀了豐富的誠信思想，梳理并借鑒這些理論資源，用以指導大學生誠信教育，是提高誠信教育實效性的重要途徑。面對當前部分大學生誠信缺失的現狀，應當傳承、發揚和創新儒家誠信思想，挖掘儒家誠信思想中的價值底蘊，將其滲透到大學生誠信教育的各個環節，培養大學生言行一致的誠信意識、實事求是的學習態度、言而有信的人際交往理念、知行合一的誠信實踐能力。

關鍵詞：儒家文化；儒家誠信思想；誠信教育；大學生

儒家文化是中華民族的珍貴文化遺產，儒家誠信思想為大學生誠信教育提供了寶貴資源。在當前中國社會轉型過程中，大學生群體誠信缺失現象時有發生，因此我們應當以客觀批判的態度對待儒家誠信思想，挖掘其合理內涵和潛在價值，將儒家誠信思想運用到大學生誠信教育中，培養大學生正確的誠信觀。

一、大學生誠信缺失的現狀

（一）學業上誠信缺失

部分大學生經常在學習上弄虛作假，有關調查數據表明，有25%的被調查學生對考試作弊習以為常，持無所謂態度；有9%的被調查學生承認經常作弊；有38%的被調查學生承認偶爾作弊，說明考試作弊現象還是比較普遍的。還有的大學生對剽竊他人學術成果等行為不以為恥，反而對此得意揚揚，心安理得?，F在大學生學業誠信度的下降已引起了社會各界的廣泛關注。

（二）經濟生活中誠信缺失

部分大學生信用意識缺乏、任意拖欠學費、助學貸款等。據西南某省的數據顯示，截至2014年2月底，這個省高校助學貸款當期本息未按時歸還、違約率在40%以上的高校有24所。有的大學生畢業前將申請的助學金挪作他用；有的大學生則在畢業后以各種借口拖欠助學貸款或逃避歸還貸款。

（三）人際交往中誠信缺失

有的大學生功利思想嚴重，虛榮心強，在人際交往中，心口不一，言行不一；戀愛交友方面存在情感欺騙行為；在網絡虛擬世界里偽造個人信息，傳播虛假信息，甚至走上了網絡犯罪的道路。

（四）求職過程中誠信缺失

有些大學生在求職簡歷上編造實習經歷等；還有少數大學生缺少誠信、契約意識，在求職中三心二意，隨意簽約，然后根據個人喜好毀約，根本不考慮學校和個人信譽以及由此引起的法律后果，對學校的信譽和就業渠道產生了不良影響。

大學生誠信危機的形成具有許多現實原因，并不是偶然的，其實有其復雜、深刻的社會背景，不能簡單地歸結為大學生道德品質下降，一方面是由于部分大學生在西方價值理論和中國傳統價值觀的沖突與碰撞中迷失了自我；另一方面，社會誠信體系不健全、應試教育模式的后患、家庭誠信教育的缺位、高校誠信教育的不足等也是重要原因。因此，高校應當切實加強大學生誠信教育，把儒家恪守誠信、言行一致的思想，貫穿在大學生誠信教育中，使誠信教育更具有說服力，更能得到大學生的認同。

二、借鑒儒家誠信思想，加強大學生誠信教育

儒家誠信思想蘊含著豐富的教育資源，應當將其滲透到大學生誠信教育的各個環節，將誠信內化為大學生做人的根本。

（一）培養大學生言行一致的誠信意識

儒家文化把誠信視為做人的基本品德。孔子曰“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”（《論語·為政》）誠信如天，唯此為大。人若無信，則整個社會無信，公平、正義也無法真正實現。目前部分大學生對誠信內涵認識模糊，雖然內心認同誠信理念，但是仍然會抄襲作業、編造理由逃課、虛報班級出勤情況等，并沒有意識到這些行為體現出來的正是誠信缺失。針對目前大學生誠信缺失的現狀，亟待培養他們“言必信，行必果”的誠信意識，以傳統美德引導他們無論在學校還是在市場經濟社會都要堅守誠信、求真務實。

（二）培養大學生實事求是的學習態度

孔子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也”。（《論語·為政》）這是強調學習要實事求是，老老實實，懂就是懂，不懂就是不懂。大學生應當用誠實的態度對待學業，來不得半點虛偽和驕傲，養成踏實認真的學習態度，避免浮躁虛榮的風氣。面對部分大學生考試作弊、作業抄襲、論文造假等學業誠信上的諸多問題，要有針對性地以儒家誠信治學的理念，培養大學生求真務實、腳踏實地的學習態度，提倡學術誠信精神，拒絕學術造假行為。

（三）培養大學生言而有信的人際交往理念

“朋友有信”（《孟子·滕文公上》）是儒家五倫之一，強調朋友之間要有誠信之德。誠信是人際交往的基本原則，誠信是人立身處世的基點，是一個人最重要的社會名片，若無誠信則寸步難行?！芭笥延行拧笔钦\信教育的重要內容，應當繼承儒家傳統的誠信思想，教育大學生與老師、同學交往要講誠信，言必有信，說到做到，“一言既出駟馬難追”；在求職時不得任意違約，不得隨意變更、撕毀就業協議書，要不折不扣地履行承諾，形成現代社會的契約意識。

（四）培養大學生知行合一的誠信實踐能力

誠信教育的出發點與落腳點就在于指導大學生的行為實踐。大學生在對儒家優秀文化的傳承中，存在“說易做難”的知行脫節現象，難以將誠信意識和觀念踐行于現實生活。因此必須著力培養大學生踐行誠信的自覺性，將儒家優秀文化中蘊含的誠信思想資源，應用于其學習、生活中，轉化成為人處世的行為準則，這是以儒家文化培養大學生誠信意識的重點。同時，高校應當提供讓大學生參與各項活動的平臺，使他們學做結合，在活動中理解、體悟誠信思想的內涵，由內到外、知行合一，真正成為誠信自律的人。

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作者簡介：

趙劍橋，中國農業大學信息與電氣工程學院，學生。endprint