幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中廢舊材料的應(yīng)用探究

劉鳳仙

摘 要：在人們的正常工作和生活以及學(xué)習(xí)過程中，廢舊材料是隨處可見的，這些材料被稱為可再生資源。在當(dāng)今倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟的大背景下，將廢舊材料有效利用對當(dāng)今教育具有重要意義，真正發(fā)揮出這些廢舊材料的利用價值。進行廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的應(yīng)用探索也是非常重要的，有利于增強幼兒的環(huán)保意識，能提升幼兒對于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的興趣，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)保節(jié)能習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：廢舊材料 創(chuàng)意幼兒園美術(shù)活動 應(yīng)用

將廢舊材料應(yīng)用到幼兒園中是具有現(xiàn)實意義的，不僅能節(jié)約經(jīng)濟成本，還能豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活。在幼兒園進行美術(shù)活動時，采用生活廢舊材料進行教學(xué)，有利于幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)保節(jié)能習(xí)慣，激發(fā)孩子的潛能。讓孩子在玩中創(chuàng)作出充滿童真、童趣、新穎有創(chuàng)意的美術(shù)作品，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到提高和發(fā)展。另外還能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

一、根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征，建立創(chuàng)意美術(shù)活動場所

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展以及特征來看，孩子雖然年齡小但是擁有靈巧的雙手，并具備一定的實踐動手能力，都能按照自己的想象和思維創(chuàng)作出豐富多彩的玩具。對此，各幼兒園和教師應(yīng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征和實際需求，建立相應(yīng)的創(chuàng)意美術(shù)活動場所，其場所不僅要充分體現(xiàn)出相應(yīng)的人文地理特點，還要體現(xiàn)出濃郁的地方特色與人文環(huán)境。可以采取多種形式實施，比如：可以利用廢舊的輪胎涂色建立創(chuàng)意美術(shù)活動場所。通過參與場所建立活動，幼兒不僅能對不同輪胎的花紋有全面的了解，而且能自由地操作，在涂色的過程中，對顏色的認(rèn)知有進一步的了解，學(xué)會按規(guī)律排序，進而充分體會到涂色的快樂。另外，也可以利用不同形式的廢舊紙盒建立創(chuàng)意美術(shù)活動場所，采用各種廢舊的紙盒、顏料來制作小船，讓幼兒對大海的壯闊有深刻的體會。

二、廢舊材料在美術(shù)繪畫中的合理應(yīng)用

為了使每位幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力得到更全面的培養(yǎng)和發(fā)展，教師應(yīng)該積極帶領(lǐng)幼兒參加相關(guān)藝術(shù)活動，并指導(dǎo)其進行一些簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)作為人類表現(xiàn)和創(chuàng)造美的關(guān)鍵形式，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒利用某種形式表達對外界的感受與理解，而通過幼兒的表達教師和家長也能夠?qū)τ變旱膬?nèi)心世界有進一步的了解。比如：在開展創(chuàng)意美術(shù)繪畫活動時，教師可以為幼兒提供一些廢舊的繪畫素材，如：包裝紙、紙盒和氣泡膜等，之后指導(dǎo)幼兒在這些素材上進行創(chuàng)作，可以引導(dǎo)幼兒將廢舊的包裝紙涂上顏色，然后卷起來制成一棵大樹。或者是指導(dǎo)幼兒在鞋盒上畫上自己的全家福，畫完之后立起來就可以成為鏡框。還可以用氣泡膜蘸水粉顏料繪畫，通過幼兒充滿想象力的創(chuàng)意繪畫，不僅能提高其對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且能引導(dǎo)幼兒大膽地表達自己的內(nèi)心世界，并以此拉近自己與同伴、教師和家人之間的距離。

三、廢舊材料在美術(shù)欣賞中的科學(xué)應(yīng)用

創(chuàng)意美術(shù)欣賞活動的開展不僅對開發(fā)幼兒智力有積極作用，并且對多種藝術(shù)形式與作品進行欣賞還具有重要的意義，而且能夠促進幼兒雙重感官的協(xié)調(diào)活動，進而使幼兒的思維能力得到全面培養(yǎng)。教師應(yīng)正確認(rèn)識到這一點，并積極地帶領(lǐng)幼兒欣賞多樣化的藝術(shù)形式與作品。比如：為了不斷拓展幼兒的想象空間，教師可以組織幼兒到超市進行參觀，然后組織幼兒在課堂上描述和談?wù)撟约嚎吹降膶嵨铮笤贋橛變禾峁┴S富的廢舊材料，引導(dǎo)幼兒對觀察到的實物進行回憶、想象，并思考怎樣利用這些廢舊物品將其表現(xiàn)出來。同時，教師可以先為幼兒做出相應(yīng)的示范，或者是給予幼兒一定的啟發(fā)，如：利用廢舊的蛋糕盒可以制作大鼓，利用廢舊的厚海綿可以制作多種顏色的蛋糕和三明治，或者是利用廢舊的布來為圣誕老人制作帽子等。通過教師的啟發(fā)幼兒一定會有很多新奇的想法，并迫不及待地想要嘗試。而幼兒具有豐富的想象力，不僅能夠?qū)⒖吹降氖挛锩枋龅睦L聲繪色，而且能夠使廢舊材料得到更加科學(xué)、靈活的應(yīng)用。

四、廢舊材料在美術(shù)編織中的巧妙應(yīng)用

教師在設(shè)置創(chuàng)意美術(shù)的生活中，教師應(yīng)該積極地為幼兒創(chuàng)造條件與機會，引導(dǎo)幼兒對大自然以及生活進行親身體驗，并以此培養(yǎng)和豐富幼兒的想象力、創(chuàng)造力，從而使每位幼兒都能夠懂得用心靈，以及自己獨特的方式去感受和發(fā)現(xiàn)美。比如：在開展創(chuàng)意美術(shù)編制活動時，教師可以為幼兒提供豐富的廢舊毛線、布條和包裝線等材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好進行材料的選擇，然后指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及對大自然的感受來進行相關(guān)的編制創(chuàng)作。可以利用毛線來進行動物尾巴的編織，用包裝繩來進行彩球的編制，或者是利用玉米皮來編制形態(tài)各異，具有豐富色彩的小魚。總之，材料不同，幼兒的興趣愛好不同，以及想象力和創(chuàng)新思維不同，就會創(chuàng)作出不同種類、具有其性格特點的作品。而通過開展創(chuàng)意美術(shù)編制活動，不僅有利于豐富幼兒的想象力、創(chuàng)造力，而且能夠進一步鍛煉和提升幼兒的實踐動手能力，進而促進幼兒全面發(fā)展。

五、廢舊材料的巧妙利用，提升幼兒動手動腦能力

在日常生活中，多樣多樣的廢舊材料被運用到教學(xué)中，廢舊材料在幼兒園必不可少的區(qū)域游戲中和主題活動中也得到了充分的運用。廢舊光盤變拼圖，用裝雞蛋的模型涂上丙烯顏料做吊飾，教師可以幫助幼兒運用廢舊大小紙盒制作汽車玩具，也可以請家長和幼兒一起通過舊物改造，制作成各種各樣的交通工具。于是，通過一番努力制作出各種各樣的車輛。在大班的“飲料瓶變花樣”主題活動中，幼兒收集了大量的飲料瓶，將這些飲料瓶清洗干凈，晾干水分以后，幼兒用剪刀、錐子、毛線、彩色卡紙、雙面膠等，做成筆筒、卡通動物、投球機、小水桶等各種各樣的造型，這樣的活動，既讓幼兒園的幼兒主題變得豐富、有效，也提高了幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力，同時培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

六、結(jié)束語

將廢舊材料運用到幼兒美術(shù)活動中，不僅可以鍛煉幼兒的動腦能力，而且對幼兒發(fā)展起到重要的作用。幼兒在制作的過程中，逐漸形成良好的動手能力和其他方面的發(fā)展，也使幼兒的思維能力得到提升，這種寓教于樂的教學(xué)方式，使得教師可以將環(huán)保意識有效地灌輸?shù)接變旱男闹校褂變涸谛纬蓜邮植僮髂芰r，形成良好的環(huán)保意識和環(huán)保行為。

參考文獻

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