淺談信息技術背景下的老年教學

黃超平

摘要：“互聯網+”、“大數據”、“云計算”是非常熱門的關鍵詞，信息技術與人們的生活息息相關，老年學員在學習活動中，也離不開信息技術，老干部大學的教學對象是老年人，我們更應該結合信息技術的特點，聯系實際，開展教學。

關鍵詞：信息技術；大數據；云計算；互聯網+；老年教學；老年學員

一、信息技術時代的背景

信息技術不斷地與經濟社會各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和創新要素的經濟社會發展新形態。

二、老年教育的現狀和特點

當一個國家或地區60歲以上老年人口占人口總數的10%，或65歲以上老年人口占人口總數的7%，即意味著這個國家或地區的人口處于老齡化社會。數據顯示，截至2014年，我國60歲及以上的老年人口總數達2.12億人，占總人口比重達15.5%，中國已成為世界上老年人口總量最多的國家。預計到2020年，我國60歲以上老人將達到2.48億，占比例為百分之17.5。政府下發了一系列文件，堅持終身教育，建設學習型社會這一理念。

隨著課程教學的不斷深入，許多系統化的知識需要記憶，老年學員在進一步學習的過程當中會感到十分吃力，由于這一系列的原因，雖然老年學員學習的興趣不減，但是知識難度的增加會讓他們在往后的學習中增添了不少壓力。

不同的老年學員之間，知識掌握程度也會有所不同，有些老年學員，因為原來工作的關系，已經掌握計算機的一些基本知識，但有些老年學員對于計算機知識的掌握基本上是一片空白，沒任何有基礎。面對著新技術、新媒體的出現，許多老年學員感到無所適從。

這樣的一系列問題，造成了老干部大學的許多同類型課程水平高低不等的狀況。因為老年學員知識基礎不同，教師在教學中很難確立一個準確的教育出發點。因此，我們通過設置該門課程的基礎班和提高班，讓不同的老年學員根據自身的知識掌握情況，去到不同的班級進行學習，做到因材施教。

三、信息技術環境下的的教學設計

教學目標分析。確定教學內容及相關知識點的教學順序。老干部大學的教學內容的選擇要從實際出發，老干部大學的教學不應該與普通高等教育的學習一致，教學內容應該具有其特點。一是易操作性，老年學員普遍在50-65歲的年齡之間，學習能力和接受新知識的能力不如年輕時期，因此教學內容必須讓老年學員容易接受。二是與時俱進，學習內容緊跟時代的發展，特別是重點講解新媒體、新技術在生活上的運用，使老年學員能夠馬上做到學以致用。

老年學員特征分析。一是了解老年學員在學習之前是否已經具備了該門課的基礎技能知識；二是對于教學目標的內容，老年學員是否已經了解或部分掌握相關知識；三是對于新的知識，老年學員是否感興趣、是否喜愛。

教學方式的選擇。老年教學的方式多種多樣，沒有一種固定的模式，除了在課堂上常用的“示范-模范”法、小組討論法、個別輔導方法外，還可以開展豐富多樣的校外學習方式。在信息技術環境下，通過QQ群、微信群進行學習交流。還可以通過積極開展社區活動、公益活動和志愿者活動，調動老年學員實現自我價值的積極性，在社會上發揮余熱，與更多的老年人進行交流、分享、服務，同時也提升了老年學員的知識水平。

四、信息技術的發展對老學員的作用

1、有利于提高老年學員學習的積極性。以互聯網為依托，結合信息技術條件下形式多樣的方法進行教學，吸引老年學員的學習興趣。現階段，我國老干部大學的教學主要的教學組織形式是班級授課的形式進行教學，這樣的授課形式有標準化、同步化的特點，老年學員按照事先安排好的教材、教學計劃進行學習，但課本上的知識畢竟有限，而且在編寫教材的時候受到當時的限制，里面的內容不一定趕得上日新月異的科技進步。

2、有利于提高老年學員學習的學習效果。充分發揮信息技術的作用，信息技術能夠為教學提供多媒體教學資源，讓老年學員可以根據自己的學習需要從網上查找到與課堂內容相關的知識，來加深對教師課堂內容的記憶和理解，使得教學效果能夠進一步的提高。另外，通過互聯網，可以讓老年學員嘗試運用教師上課講解的知識，去嘗試完成日常的生活、工作。如教師給老年學員講解如何運用計算機的搜索引擎（瀏覽器）搜索資料，老年學員掌握了方法后，通過知識的遷移，根據自身的需要，可以搜索自身想要了解的知識。如健身、保健、運動等相關方面的信息。從而進一步鞏固課堂上教師講解的知識技能，拓展老年學員的經驗范圍，促進他們對知識的理解和記憶。

3、有利于加強教師和老年學員之間的互動。信息技術的發展，也同時促進了互聯網的發展。互聯網技術為教學提供了信息共享與交流的有效方式，在課堂上，教師可以通過智能教室控制軟件實施廣播教學，讓每一步的操作可以十分清晰地呈現在老年學員面前，同時如果遇到問題，也可以及時發現，進行集體的細致講解。教師和學生在課后可能通過網格交流工具軟件如微信、QQ等進行聯系，即使是身處不一樣的時空，也可以相互交流，解決學習上遇到的問題。

4、信息技術環境下老年教育的師資條件。在老干部大學上課的教師，既要有豐富的理論知識，又要具有較強的實踐能力。上課的教師，可以是本校的專任教師，也可以是校外的兼職教師。校外的兼職教師也可以是退休的教師，他們是具有豐富的理論與實踐經驗；同時也可以聘請年輕的校外兼職教師，他們了解“互聯網+”的技術、大數據時代的教學方法，通過先進的技術吸引老學員的學習興趣，給老干部大學的課堂注入了青春與活力。

五、結語

信息技術日新月異，伴隨著終身學習的理念，在未來的時間里，將會一直影響著人們的學習和生活。

參考文獻

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