小學語文創新教學實踐

高麗婷

摘 要：在語文教學中，教師要樹立正確的創新教育觀念，認識到創新教學的人才培養目標，在掌握培養目標及相關標準的基礎上逐漸進行學生各方面能力的培養，而且教師在這個過程中要能夠認識到在培養學生語文聽、說、讀、寫等基礎能力的同時，還要注重培養學生的創新能力，要把相關的語文教學和創新教育有機結合，樹立創新教育觀念，創新教學模式，逐漸提升學生的創新能力。本文中，我提出現階段小學語文教學中存在著哪些不可忽視的問題與在創新教學的過程中老師必須要明白的幾點問題。在小學語文教學中，教師要對學生有正確全面的認識，在開展創新教育的過程中充分挖掘學生的創造潛能，使他們在提高語文素養的同時也能逐漸提高創新能力，為之后進入高一階段的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：創新教學 課堂氛圍 教學模式

創新教育的觀念是當下教育中提出的教學新理念。老師要認識到小學教育中，對學生創新意識的加強和創新能力的培養的重要性。小學這個階段，正是學生各種能力培養的關鍵時期，因此，在小學教學中，創新教學的貫穿尤為重要。創新教學應以標準的教學為基礎，在基礎教育上來培養學生的各種能力。對于小學語文教學來講，老師要在培養學生四大能力——聽、說、讀、寫的同時，重視學生創新能力的培養，將語文知識教學與創新教學和諧的、有機的統一、結合起來。老師要樹立正確的創新意識，認識到小學語文教學中的理想追求和新的境界就是創新，并設置教學環節來達到循序漸進提高小學生的創新能力的目的。

想要對傳統的教學改革，老師在教學過程中，要善于觀察、思考，清晰的明白現階段小學語文教學中存在著哪些不可忽視的問題。

一、“應試教育”的傳統教學理念

傳統小學語文教學中，教育的目的就是為了考試，而不去注重學生素質和能力的培養。在語文教學過程中，老師單方面關注學生是否寫會了字，是否古詩，而不去注重小學生在學習過程中的情感變化，一味的追求成績，而走上了教書育人的岔道。長此以往，學生就會疲倦這樣的學習，對小學語文的學習興趣大大降低，課堂教學任務不能夠保證質量的完成。

二、教學模式的單一、陳舊

以往的小學語文教學課堂中，老師繼承著一直以來的教學模式，老師占據課堂的主體，把握控制在課堂的進度，老師單一的教授知識，學生單一的聽課，做筆記。可是，小學生自身具有好動，自控力不強的特征，因此，在小學的課堂上，學生很容易去開小差，顯然課堂效率不會很高。除此之外，老師沒有教給學生正確的學習方法，學生年齡較小，沒有能力自己探索，因此只會機械的記憶。因此，老師要讓學生成為語文課堂的主人，并引導他們學會高效學習的方法。

三、教學策略與手段的不恰當

當前語文課堂教學環節的設計，大多都是根據老師單方面的主觀想法而設定的，老師沒有考慮過他所教學對象的特征，是否能夠接受這樣的教學模式，是否對這樣的教學環節感興趣，老師憑借自己的以為來備課。所以，老師要根據學生的特征與教學內容的特殊性來合理、科學安排教學環節，在正確、適當的教學策略下，讓學生參與其中逐步培養、提高自己的能力。

四、教學課堂氛圍枯燥，學生學習積極性不高

語文作為一門語言學科，它在教學過程中就會有很多的難點，若老師不想辦法調節課堂氣氛，就會使得課堂變得單板、枯燥，這樣的學習氛圍下，學生的學習與老師的教學都會存在一定的阻力，沒有動力、沒有樂趣，整堂課都會使一種煎熬。因此，調動起學習氣氛變成輕松的、愉悅的、和諧的氛圍是很重要的。這依賴于老師的教學能力。

教學中存在的問題還有很多，此處列出四點，在此之后，就需要老師分析、探索、實踐出能夠真正培養、提高學生創新能力的教學方法。在這一過程中，老師必須要明白幾點問題。

五、在創新教學中務必要把正前進的方向

老師要在眾多的條件、因素下，絕決出正確的努力方向，明確小學語文教學目標不再單單是為了考試，而是要注重學生語文素養的養成，語文學習習慣與綜合能力的培養，重視學生創新能力形成，最終促進學生全方位的發展，成為當今所需之才。小學教學階段，正是學生各種能力、各種理念形成的階段，老師要做出正確的指導來幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。鼓勵學生獨自思考問題，不去依賴于家長與答案，遇到不會的問題第一反應是自我思考；創造學生合作的機會，讓學生在小組合作中相互交流，相互學習，共同探討出滿意的答復；鼓勵學生探索學習，發揮自己的創新意識，在學習中不斷去創新，日積月累，學生的創新意識會不斷提高。

六、要豐富、更新教學模式，服務于創新意識的培養

老師作為課堂的引導者、組織者、參與者，要充分發揮自己的作用。對于小學語文教學中創新能力的培養，老師首先要對創新理念有一個明確的認識，在此基礎上不斷優化自己的課堂模式，根據教學內容的不同，來設置出科學的、合理的教學方法，并在實際情況下不斷創新出新的教學方式。在老師的創新理念帶領下，學生的創新能力會不斷提高，自己的語文素養也在潛移默化的養成，從而教學任務高效、高質量的完成，教學取得了很好的效果。

七、老師必須自我吃透教學內容，靈活教學

老師作為教育者，首先自己要對教學知識了如指掌，對自己的學生學習情況了解。在小學語文課堂教學中，想要開展高效的創新理念教學，培養學生的創新能力，老師就要在吃透教材和學生的學習情況的基礎上來有所轉變。老師要帶領學生去發掘出自己所學知識中的新穎，疑惑，有趣的地方，這樣來拓寬學生的思維寬度，鼓勵學生獨自去發現、探索、思考、解決問題，在這一連續的過程中，學生能夠更好的培養與發展自己的思維能力、探索能力、創新能力。

當今的社會，所需要的人才是具有創新能力的，而不是呆板的只會聽從命令做事的機械的人，社會需要創新，只有創新才能讓這個社會不斷發展、進步。

參考文獻

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