淺談高中英語教學中的問題及應對措施

周伊曼

摘 要：英語作為一門國際通用語言，在高中生的學習中有著舉足輕重的作用，英語的學習不僅是為了應對高考，還會讓高中生在國際化社會發(fā)展中能夠多擁有一項生存技能。高中英語在教學過程中難免會出現(xiàn)一些問題，教師面對這些問題時應該怎樣應對和解決是本文的重點。

關鍵詞：高中英語教學 問題 應對措施

英語是高中課程中的一門必修課，英語的教學要順應時代的潮流，要將學生的學習興趣與社會的需求相結合，教師要注重學生的學習質量，不斷完善和更新教學方法，讓高中生在學習英語的過程中不僅只是為了應付考試，還要讓學生在日后的發(fā)展中可以將英語運用到實際生活中去，故本文對高中英語教學的問題進行分析和研究具有現(xiàn)實意義。

一、高中英語教學中存在的問題

1.教學形式單一，學生興趣不高

進入21世紀以來，我國一直提倡素質教育并加強對教育的改革，但是在中國應試教育的前提下，很多教師對改革仍然持有謹慎的心理，特別是一些有著豐厚教學經驗的老教師，依然遵循教師為知識的傳授者，在課堂上占有主體地位，學生只要按照老師的思路進行聽、讀、記，將老師講授的內容死記硬背就可以輕松應對考試。對老師傳授的內容興趣不高，在英語學習的過程中對知識的內容造成脫節(jié)，學生越來越跟不上老師的節(jié)奏，長此以往，學生容易對英語的學習產生恐懼心理，在英語學習的課堂上失去信心。

2.過分重視讀寫能力，忽視英語聽說能力

語言存在的最大作用就是為了促進人與人之間的交流與交流，英語的學習也不例外。教師在英語教學的過程中太過于注重考試的要求，一味的重視對分數(shù)的追求，只重視學生在英語學習過程中的讀寫能力。英語的聽說能力在高考中占得比重較低，教師的重視程度因此不高，在這樣的教學方式下，學生會出現(xiàn)寫不會讀的現(xiàn)象，“啞巴英語”成為學生學習英語的重要阻礙。

3.師資力量匱乏，教學質量良莠不齊

隨著我國素質教育的不斷普及，高中生的數(shù)量也在不斷增加，國家為了滿足學生日益增加的上學需求，對學校不斷的進行擴建，但是學校發(fā)展的速度過快，很多學校尤其是城鎮(zhèn)學校，對英語教師隊伍的需求量也在不斷增加。高中英語對教師能力的要求比較高，這關乎著學生的高考成績，對他們是否能夠考上理想的大學有著決定性的作用。現(xiàn)在很多學校聘請了代課老師來彌補師資力量不足的缺陷，但是代課老師的水平與正式教師還是有一定的差距的，他們沒有受過系統(tǒng)且專業(yè)的培訓，教學經驗相對不足，對班級學生的英語水平了解的不全面，只能在有限的實踐過程中總結經驗與教訓摸索著前進，這在一定程度上是對學生的不負責任。

4.英語學習的目的過于局限化

高中英語學習最主要的目的是為了應對高考，老師、家長和學生普遍認可針對高考的目的性學習，題海戰(zhàn)術和模擬訓練都是為了提高成績，但是這只是英語學習中的冰山一角，學生對英語的運用能力才是日后實踐中的重要部分。教師在英語教學的過程中如果只是一味的為了高考而教，會讓學生失去掌握英語學習的方法的能力，對老師產生依賴心理，不能做到自主學習。

二、高中英語教學問題的應對措施

1.合理利用教學設施

多媒體的出現(xiàn)讓教學模式發(fā)生了一系列的改變，它的出現(xiàn)在一定程度上提高了英語教學的效率，重點難點一目了然，減少了學生在英語學習的過程中找不到學習方向的麻煩，節(jié)約了很多不必要的時間浪費。課件的存在不僅可以讓學生快速了解教學內容，提高學生的學習興趣，學生還能對課件進行復制拷貝，可以在課下反復研究自己不懂的內容。新型的教學方法雖然好，但是在教學的過程中不能過分依賴現(xiàn)代教學設備，傳統(tǒng)教學模式中有很多方法是現(xiàn)代媒體不能取代的，高中英語教師在教學的過程中要懂得取舍，將傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代設備進行有機的結合，才能更好的促進學生的學習。

2.對教學方法進行改革

互動是提高課堂活躍度的重要方法，高中英語教學要摒棄傳統(tǒng)教學中“填鴨式”的教學方法，要讓學生充分的參與到課堂中來，根據(jù)學生英語基礎的薄弱程度，提出不同難度的問題，讓每一個學生都能在英語課堂上獲得成就感和自信心，提高學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)他們積極主動學習的能力。老師在傳授英語知識的過程中，要以學生為主體，讓他們將對現(xiàn)實生活中真實的情景帶到課堂中來，讓英語教學真正成為語言學習。

3.提高教師的英語教學水平

英語教師引導著學生的學習方向，一個優(yōu)秀的有經驗的教師可以幫助學生在學習過程中少走彎路，能根據(jù)學生不同的知識水平制定合理的教學方案，不放棄每一個學生的發(fā)展。雖然現(xiàn)在很多學校師資力量匱乏，但是學校在招聘老師的過程中不能因此放棄原則，要堅持對教師高質量、高要求的標準。對已經入職的教師也要定期考察，對優(yōu)秀的教學經驗進行分享與傳播，讓每一個老師都能夠認識到自己的不足并及時改正，只有這樣才能提高英語教學的水平，幫助學生成績進步。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在新課改的要求中，學生學習的不再只是知識本身，更重要的是要學會學習方法，這就要求高中英語在教學過程中不僅要傳授給學生課本上的內容，還要教會他們學習英語的方法，讓學生在步入社會后也能擁有自主學習的能力。

三、結語

現(xiàn)階段，大部分教育者都對高中英語教學的問題有了一定的清醒認識。教師的教學形式有了明顯改進，教學質量也有了顯著提高。與此同時，教育者在高中英語教育方面還有許多問題需要發(fā)現(xiàn)、解決，一方面，教育者應利用好不斷更新的設備設施，平衡學生的讀寫與口語能力，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)其良好的學習習慣。另一方面，學校要注意形成完善的教學體系，提升師資力量，從而推動高中英語教學的發(fā)展。

參考文獻

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