“體驗式教學法”在高校羽毛球教學中的應用

史永剛

摘要：體驗式教學法主要以學生為主，重在讓學生在活動過程中體驗快樂，從而增加經驗，提高學生的操作水平，這與傳統的教學方法完全不同。在我國當今的高校體育教學中，羽毛球教學是很普遍的一種教學方式，為了促進羽毛球的教學質量，需要將體驗式教學法合理地應用到這項體育課中。本文就體驗式教學法在羽毛球教學中的應用展開討論，致力于提高學生的體育鍛煉積極性。

關鍵詞：體驗式教學法 羽毛球教學 應用意義

當前，我國的教育目標為實行素質教育，全面促進學生德、智、體、美全面發展。但在我國的高校體育教學中，學生對于體育課程的開設并不感興趣，更多地是為了上課而上課，缺乏一定的自主性。而經驗教學法的引入，將教學方式由關注學科本身轉變為關注人，具有一定的教學意義，大大改善了高校體育教學的現狀。

一、將體驗式教學法引入到高校羽毛球中的意義

（一）培養學生對羽毛球運動的積極性

體驗式教學法改變了以往的課堂形式，將學生作為學習的主體，讓學生充分發揮自己的個性，為學生營造出一種輕松愉悅的氛圍。體育課重在釋放學生的天性，讓學生在玩中學，學中玩。羽毛球運動中有很多的技術要領，要求學生學會一定的技巧和方法，因此，興趣很重要，只有充分調動學生的積極性，才能讓學生感受到學習羽毛球的樂趣，從而促進今后的學習和身心發展。

（二）提高學生分析和解決問題的能力

在體驗式的教學過程中，教師會按照與學生的身心發展相適應的方法引導學生摸索打球的規律，讓學生主動地體驗運動的過程，在不斷的體驗中感受到體育運動的魅力，從而便于學生掌握一定的動作技巧。此外，教師還會在教學中進行定期的反思，并與學生進行有效的溝通交流，進而獲得一定的教學反饋，這樣也有利于提高學生分析和解決問題的能力。

（三）促進學生的個性發展

素質教育要求教師不僅要注重學生的全面發展，還要有目的地促進學生的個性發展。每個學生都是獨立的個體，有著獨立于教師之外的頭腦，并且有自己的思想，每個人之間都存在著巨大的差異。因此，教師在具體教學的過程中，考慮到學生的具體情況以及他們的運動水平，不能采取一鍋端的教學原則，而是多給學生展示自我的機會，增加學生的自信心，這樣的方法總體來說就是因材施教，從而提高學生的主觀能動性和認知水平。

（四）培養學生的自我體驗能力

大學生作為一名成年人，已完全具有自我管理和處理事務的能力，因此，教師要注意在課下傾聽學生的意見和建議，引導學生大膽地進行創新，無論是理論、思維還是實踐都需要有開拓創新的思想和精神。再者，與教師的溝通交流也能在很大程度上促進二者的經驗共享關系，讓學生在不斷的溝通中理解體驗的意義，促進學生的自我體驗能力。

（五）培養學生團結合作的精神

體驗式教學主要以小組的形式開展活動，教師在設計羽毛球教學方案時，應能體現出學生的合作意義，增進學生的感情和聯系。此外，在設計的教學方案中，要體現出一定的競爭力，這樣有助于激發學生的比賽欲望，使學生為了團隊的榮譽做出最大努力。在比賽的過程中，團隊成員會互相分享經驗和技巧，從而有效培養學生的團隊精神和合作意識。

二、在羽毛球教學中如何應用體驗式教學法

（一）發高遠球技術教學

在羽毛球的教學過程中，讓學生掌握一定的技術要領是很關鍵的一步，有了一定的理論基礎，學生才能在實際的運動中有章可循、有本可依。在羽毛球的基礎動作學習過程中，教師要注重將學生的主體地位體現出來，留給學生更多的時間去自己練習和掌握。發高遠球的技術教學是羽毛球教學中不可缺少的一部分。在上課之前，教師應注意選擇比較寬敞的場地。然后在選好場地之后，教師不要急于給學生講解發高遠球的技術要求，可以先將學生分成兩人一組，在教師的指導下開始進行操作，在此過程中，教師要觀察學生的表現，注意每位學生的優點和不足之處，便于教師在接下來的講解中具有一定的針對性。最后教師講解發高遠球的動作要領，并進行一定的示范，示范過后，要留出時間讓學生自行練習和體會。

（二）擊打高遠球技術教學

擊打高遠球是羽毛球教學中的一種，教師需要重點把握它的教學目標，并在課前設置一定的問題情境，以此吸引學生的注意力。首先，教師先引導學生體驗羽毛球的發力，體會其發力速度和方向，在體驗時，學生需站在發球線上，并要求側立，這樣做的目的是讓學生在小范圍內完成此項動作。此外，學生握球拍的位置也有一定的要求，應保證用拇指、食指、中指抓緊球拍的球托部位。在發球之后，羽毛球在空中的飛行方向為拋物線，這樣一套完整的動作中包含許多技巧，教師要給學生強調發球的力度，要根據自己的判斷來衡量自己發球時用多大的力。

（三）正手網前搓球技術教學

掌握正手網前搓球技術是需要通過大量的訓練來實現的，訓練方法主要以懸吊式為主。主要用到的教學工具為短繩，即用短繩將羽毛球的球托部位系住。具體的實施方案為：教師先給學生介紹什么是正手搓球技術，從而讓學生對于正手搓球有一個初步的理解。組織形式依然是兩人一組，其中一名學生將羽毛球懸掛于與網同高的對網，另外一名學生運用正手搓球技術進行擊球，然后根據球的運動軌跡判斷自己發球的情況。懸吊式的教學方法能夠有效促進學生的技巧訓練。

三、體驗式教學法應用分析

在體驗式的教學過程中，教師需要考慮每個人的運動情況確定自己的教學方案。因此，教師要有終身學習的先進理念，在教學中不斷反思自己的教學方法，從而有效改進自己的不足。此外，教師還應多組織一些羽毛球比賽，激發學生的積極性和學習熱情，讓學生意識到體育運動是終身都應該進行的，樹立終身學習和鍛煉的理念。

四、結語

將體驗式教學法應用到高校的羽毛球教學中，滿足了新課改的要求，推進了我國素質教育的實施和發展。若在高校采用這種教學方法，將會很好地踐行以人為本的學生觀，符合全面發展、個性發展的教育理念，使得體育教學符合學生的身心發展規律。這種方式將在很大程度上促進學生的發展，提高高校的教學效率，為學生參加將來的體育運動項目奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]王井洲.體驗式教學法在公體羽毛球選項課中的實驗研究[J].陰山學刊（自然科學版），2016，（01）.

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（作者單位：西北大學現代學院）endprint