論如何優化初中信息技術課堂教學的思考

郭華

摘 要：伴隨著我國信息化時代的飛速發展，信息技術已然被廣泛應用于人們的生活以及工作中，與此同時，信息技術也被相關教育部門列入了重要的科目中，這門課程對學生的未來發展有著本質上的幫助。在新課程改革影響下，信息技術成為了學生必須具備的一項技能，是當今時代中經常會利用到的技術。但是，就目前初中學生而言，普遍對信息技術沒有過多的興趣，因此，教師必須要完善教學模式，創新教學手段，利用信息技術的教學模式，尋找切實可行的方案，提升信息技術的教學效率。

關鍵詞：轉變教學模式 初中信息技術 高效率課堂 學生

目前信息技術已然被各個領域所運用，從而也讓初中信息技術的教學難度逐漸增加，因此，在初中階段，開展信息技術教學的主要目的是為了讓學生將其更好的應用到未來的實踐中。所以，教師必須重新制定教學目標，盡職盡責的幫助學生掌握信息技術。

一、拉近師生之間的距離，全方位掌握學生的實際需求

學生之所以不接受信息技術的知識，究其原因，不僅僅是由于教師的教學模式古板，更是由于信息技術的教師面部表情過于僵化，讓學生產生恐懼心理，教師在實際課堂教學中，表情過于僵化，言語過于古板，教授的內容又枯燥乏味，導致學生降低了對信息技術的學習興趣，只要一遇到信息技術的課程，學生們就會集體哀聲怨道，在課堂中也是應付差事，沒有從本質上了解過信息技術的知識。

例如，為了有效的指引學生，信息技術教師必須重視與學生在實際生活和課堂中的溝通，讓學生從內心接受你，與此同時，在及時的給予學生一些思想引導，讓學生樂于學習，這樣，學生在課堂中遇到問題時，就會第一時間找到教師，并讓其幫助解決問題。為學生創設民主，和諧，愉悅的課堂學習環境。

二、摒棄傳統的課堂教學模式

大部分初中學校的信息技術課程都存在古板化，枯燥乏味的特點，大大降低了學生的學習興趣。因此，如果想要有效的改變這種現象，信息技術教師就必須改變自身的教學模式。在傳統的信息技術課堂教學中，當教師教授完本堂課的知識后，學生就會趁教師不注意的情況下，在網絡上下載游戲進行玩耍，當發現教師走到自己跟前的時候，就會及時的把游戲關掉，打開事先準備好的網頁，為其認真學習奠定條件，這個時候，即使教師確實看到了，但是也無法去說，學生沒有認真聽課，到真正實踐操作的時候就會畏首畏尾，久而久之，濫竽充數，不僅學生自身掌握不到信息技術的基礎知識。因此，教師必須改變傳統的信息技術教學模式。例如，在實際課堂教學中，講解“個性化桌面設計”這一信息技術時，教師可以利用合作小組學習方式，把學生分為兩個人一組的形式，讓同組的學生進行對比，然后教師在給予最后的評價，表現優秀的學生可以在接下來的時間中自由支配自己的時間，表現較差的學生只能在學習中改善自身的不足，利用這種教學手段，能夠在一定程度上激發學生的表現欲望，讓其成就感促進學生進行自主學習，讓其懶散的心態逐漸變的嚴謹認真起來。又或者，教師可以讓學生在規定的時間內完成學習任務，如果在規定的時間內，學生完成了任務，那么就可以自由的支配時間了。這樣一來，學生的學習效率提高了，認真態度也建立起來了，久而久之，學生的實踐操作能力就會隨之提高。

三、提出問題，引發學生產生質疑

在信息技術課程中，學生最難做到的一件事情就是不能維持45分鐘的有效學習時間，初中學生根本無法在課堂中一直集中注意力，總是會因為各種因素，從而分散自己的注意力。因此，目前信息技術教師要做的就是尋找集中學生注意力的方法，例如，教師在實際教學中，可以引發學生對問題產生質疑。在教授電子郵件的基礎知識時，教師可以巧妙的設計問題，問學生電子郵件是什么？這個東西如何去用？電子郵件的優勢是什么？通過這樣的正確引導，學生就會全體深入探討中，在進行了強烈的探討之后，教師在開展教學工作，在授課過程中合理的增添一些趣味性的知識，然后為學生示范電子郵件的用法，為學生創設實踐的空間，在學生操作的過程中，教師必須起到引導的作用，如果有哪位學生操作方法錯誤，教師要及時給予正確的引導與解析，并合理的激勵學生，增賞學生的自信心，最后，教師在幫助學生整理教學重點，讓枯燥乏味的課堂充滿生機。

四、加強學生的練習時間，讓其可以熟悉操作，并熟練的運用

在信息技術教學中，有很多知識都來源于實際生活，比如，電子郵件，網頁設計，制作表格等，不但需要教師在課上為學生創設操作空間，更要為學生設計課余練習時間，直至學生可以掌握操作技巧，與此同時，教師要不定時的測試學生的掌握情況。除此之外，教師可以要求學生在實際生活中或者利用放學時間利用電子郵件來進行溝通，或者要求學生為自己設計一個網頁，讓學生可以在課堂中呈現自己的設計成果，讓師生共同來評價，從而找到自身不足，加以改善，強化學習信心，教師必須經常激勵學生，在課上可以要求學生制作簡易的表格，制作完畢可以讓學生利用電子郵件分享給教師，當學生熟練了這些信息基礎操作后，教師就可以進行下一步的教學任務了。只有利用這樣的方式，才能夠讓學生在日常的訓練中，掌握信息的基礎知識，這樣，即便是在未來的工作中，對其也有著重要的作用。

五、結束語

綜合上述所講，伴隨著我國科學技術以及信息技術的飛速發展，信息技術已然被廣泛應用于教育事業中。并且成為了初中教學體系中的核心課程，它不但要在一定程度上突破傳統的教學模式，更要教師重視學生的個性化需求，盡最大努力去設計學生感興趣，能夠接受的教學模式，這樣可以有利于提升課堂教學質量，深化學生對信息技的知識運用，并讓其可以熟練的理解信息技術的基本操作，這些對于學生以后的生活以及工作都有著不可忽略的重要作用。

參考文獻

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