高校輔導員提高大學生人文素養的意義及途徑分析

孫滔韜

摘要：大學與之前的小學、中學都不一樣，大學是一個非常開放的組織體，其教學模式也是非常開明的，帶課老師在大學生的生活里不再充當著很重要的角色，而代替他們在大學生大學生活中占據著重要地位的是高校的輔導員，他們無論是在教學生活上，還是在平常的生活中都與大學生有著密切的聯系，因而高校的輔導員在提高大學生的人文素養方面對之有著重大的影響和意義，因此，從輔導員這一環節出發去探索提高大學生人文素養的方法途徑就顯得尤為必要。

關鍵詞：高校輔導員；大學生；人文素養；意義分析；途徑

進入大學，老師不會再像從前一樣，什么事都管著你，尤其是在學習上，在大學里，學習是自己的事，實踐生活也是自己的事，他們該對自己的人生承擔起責任了，但是，畢竟是在校園里，人身安全等也很重要，為了負起這個責任，高校一般都會讓輔導員來適當的管理一下安全方面的問題，為了方便，也會讓輔導員順便的管理一下與班級有關的情況，也為了方便輔導員與大學生之間的交流與溝通，增進感情，彼此了解一下，會讓輔導員擔任一門課程，這門課程一般不會太有專業性的要求，但是，對于學生的長遠發展會起到重要的作用，從這方面來說，高校的輔導員也在一定程度上擔任了班主任的職務，與學生的發展也有很大的聯系，因而，高校輔導員在培養大學生的人文素養方面，不僅能夠實施、方便完成，并且那也是他們的責任。本文就高校輔導員提高大學生人文素養的意義以及途徑來分析探討一下，希望會對高校輔導員管理大學生的工作起到一定的幫助。

一、高校輔導員提高大學生人文素養的意義

現在的高校輔導員一般都是受過很高的教育，經過了重重的考驗才來到大學中任教的，他們的專業素養以及人文素養都是很高的，且一般他們都比較的年輕，與大學生都能夠談得來，在思想行為上都能夠理解大學生，方便與大學生交流，不需要對他們有很專業的要求，與他們交談時就可以沒有很多的思想包袱，與他們可以真誠的交談，進而方便工作的開展。初入校園，他們身上都帶有著那份堅韌和執著，沒有久經社會的那種圓滑，很真誠，可以為大學生樹立好的正確的榜樣，這是高校輔導員在大學生生活中存在的意義。而在人文素養這方面，首先得探討一下，什么是人文素養？人文素養即是人們對人文科學的研究能力以及研究的知識水平，以及人文科學所體現出來的那種以人為對象、以人為中心的精神——人的內在品質”。而這其中最重要的也就是最需要明白的就是人的內在品質，品質這個東西，很虛無，很縹緲，但卻是可以通過實實在在的實踐以及行動形成、培養出來，一個人的人文品質的好壞，小則影響到他自己以及周圍人的發展，大則影響到國家、社會的發展，因為人的內在的意識、品質會影響到他具體所樹立的目標，并且為這個目標所具體要制定、實施的實踐活動，這種物質性的實踐活動就會對社會的發展產生影響，而大學生作為祖國未來的人才儲備，他們的人文素養的高低當然也會對社會的精神文明建設，國家的發展有很大的影響，輔導員作為他們的有關人文素養方面的選修課老師，對此肯定是具有重要的意義的[1]。

二、高校輔導員提高大學生人文素養的途徑分析

1、適應新形勢，加強對網絡媒體技術的運用。現在是信息社會，網絡技術運用普遍又發達，大學生作為國家未來人才的儲備，他們知識水平也相對較高，對于網絡技術的運用也比較普遍，基本上都是人手一部智能手機，手機上有很多的應用，現在信息技術發展的方便，使很多的事情都能夠在手機上完成，他們也基本上是手機不離手的。而輔導員想要提高他們的人文素養，不妨緊追時代發展的潮流，在上課時多加運用網絡媒體技術，加強對這方面的宣傳，讓他們也可以在網絡上自己多關注這方面的知識，提高他們人文素養的意識，慢慢形成人文素養[2]。

2、提高輔導員的自身素養，給大學生以好的指引。高校輔導員一般都選用的是比較年輕的，又有能力的人來擔當，他們能與大學生很好的溝通，相對也與大學生接觸的比較多，比較密切，因而，輔導員自身的人文素養的高低也會直接或者是間接的影響到大學生人文素養的培養，因而，高校輔導員要想提高大學生的人文素養，首先得提高自身的人文素養，樹立好的榜樣，以身作則，給大學生在提高人文素養時，做好對他們這方面的指引，促進他們人文素養的提升[3]。

3、加強溝通，促進家庭教育水平的提高。當一個孩子呱呱墜地，來到這個世界上，他們最先接觸到的人就是他們的父母，都說父母其實才是孩子的第一任老師，他們的思想行為，家庭的環境、教育氛圍都會對孩子的各個方面產生重要的影響，因而，在提高大學生人文素養的方面，輔導員不妨可以提前試著與學生的父母加強溝通，改善一下家庭在這方面的教育，這對于提高大學生人文素養是一個很好的途徑，可以有效促進大學生人文素養的提升[4]。

三、結語

高校的輔導員與學生的聯系比較密切，且也擔任著對大學生人文素養培養的責任，他們要注重提高自身的人文素養，為他們樹立榜樣，適應新的形勢，加強與家長的溝通，做好這些，進而提高大學生的人文素養。

參考文獻

[1] 韓磊，侯夢琪.高校輔導員承擔人文素質選修課教學的意義及途徑[J].高校輔導員，2016，（01）：54-57.

[2] 武旭召，鄭巍巍，柴續續.互聯網背景下高校輔導員提高大學生人文素質的途徑創新[J].成都師范學院學報，2015，31（04）：28-30.

[3] 劉思岐，李茹冰，劉瀟瀟，劉思彤.高校輔導員提高大學生人文素養的意義及途徑分析[J].中國校外教育，2017，（15）：2-3.

[4] 武惠營.論高校輔導員如何提高大學生人文素養[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2011，13（03）：99-101.endprint