信息技術在初中歷史教學中應用的研究

成紅娟

摘 要：隨著網絡時代的到來，信息技術在各方面影響著人們的學習生活方式，教育改革的步伐與信息技術的應用相結合，為初中歷史的教學提供了新的模式和新思路。在當下歷史的教學中越來越多地使用多媒體技術來激發學生興趣，提高課堂效率。本文將就當前信息技術在初中歷史教學中的應用做出探究。

關鍵詞：信息技術 初中歷史 教學 應用研究

信息技術的普及給人們的生活帶來極大的改變，推動各行各業的發展。廣播電視電影事業的發展導致大量的歷史題材作品涌現，教育工作者可以從當中獲取相關的歷史課程資源。與傳統的教學方式相比，信息技術有著明顯的優勢，信息技術集文字、聲音、圖片、動畫和視頻為一體，能夠調動學生的視覺、聽覺等多種感官，激發學生的學習興趣，系統全面地幫助教師組織教學內容，補充教材知識，促進課堂質量的提高，達到更好的課堂效果。

一、信息技術在初中歷史教學中的作用

1.利用多媒體創設情景，導入新課

歷史是發生在過去而留有印記的事情，光通過課本上的文字介紹是無法在最大限度上還原當時的真實情景，就不能給學生留下深刻印象，而多媒體技術的使用，可以向學生展示一些相關的圖片和視頻資料能夠最大限度地還原歷史，讓學生體會當時的歷史情景，引起學生的情感共鳴，促進學生對歷史時間和歷史問題的思考。

以人教版教材《外交事業的發展》一課為例，教師可以為學生播放我國近期來的外交事件，比如冬奧會的申辦成功，亞投行的成立等等，讓學生談談自己的感受，讓學生感受到這些是我國在外交上取得的成就，這時教師可以引出本課的主要內容—-我國70年代在外交上取得了哪些成就，學生帶著好奇與疑問進行課堂學習，能夠增強學習動力，提高學習效率。

2.活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣

學生的主要任務是學習，教師要做的不僅僅是將知識傳授給學生，更要幫助學生以輕松的方式高效的掌握知識。文字帶給人的信息量是巨大的，讀者可以通過文字描述想象情景，但是繁重的課業會讓學生感到疲累，教師需要通過不同的方式展示教學內容，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以集中學生的注意力。

教師在教授《建設有中國特色社會主義》時，可以為學生播放相關題材的歌曲，例如《走進新時代》，歌詞里涉及了一定的歷史知識，在學生聽完歌曲后，可以結合歌詞讓學生思考其中涉及到的三代人物分別是誰，“春天的故事”具體是什么事件，學生可以聯系課本上的知識回答問題，這樣既能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識，又能創設輕松愉快的學習氛圍。

3.幫助學生理解教材中的重點和難點

初中歷史教材中涉及到的雖然都是基礎的歷史知識，但學生并不能很好的掌握。教師可以借助多媒體，通過歷史圖片、視頻資料或者知識連接圖就可以在很大程度上幫助學生理解相關知識，這需要教師全面的理解和把握教材內容，設計科學合理的教學方案，幫助學生構建歷史知識的學習網絡。

在《改革開放》一課中，教材上講到對外開放格局的形成過程：經濟特區（深圳、珠海、汕頭、廈門、海南）—沿海開放城市—沿海開放區—內地，如果教師沒有提前設計好教學內容，只能照著課本讓學生死記硬背這些知識，學生腦海中沒有對外開放格局形成的構圖，對此難理解，要花費大量的時間和精力去記憶，教師如果在課堂教授中運用多媒體將圖片、歷史地圖展示給學生，學生很容易從圖片上找到各地相應的位置，深刻了解開放的層次和過程，也就明白了對外開放的格局是全方位、多層次、寬領域的，再播放相關的視頻，學生能夠很好地理解和掌握這些知識。

二、信息技術在初中歷史中的應用反思

1.傳統教學方式與多媒體相結合，提高對知識的鑒別能力

信息技術給教師的教學帶來了極大的方便，也為學生的學習帶來了很多好處，教師上課不能完全依靠多媒體手段，雖然在網上可以找到很多現成的教學課件，但信息技術只是輔助教師上課的一種工具，教師要結合教學的具體情況和學生的接受掌握程度來設計教學內容，完成課時不是教師的目的，教師的目的是幫助學生學會學習，以輕松高效的方式學到多的知識。教師是課堂教學的主導者，應該在傳統教學方式的基礎上創新教學模式，運用信息技術提高授課的效果。

2.把握課堂教學進程，合理使用多媒體

多媒體在教學中可以激發學生的學習興趣，在多媒體上使用與課堂內容相關的圖片、視頻是教學需要，但是教師在課件的制作上不能一味地追求形式的華麗，這樣不僅達不到多媒體的教學效果，反而會分散學生的注意力，不利于學生知識的學習與掌握。合理的使用多媒體是教師在設計課件過程中需要注意的問題，合理的教學設計，可以讓學生更好的融入到教學過程中，引導學生主動學習和思考。

3.教師要不斷自我完善，提高教學水平

在信息時代，知識和技術的更新速度快，教師作為知識的傳播者，要與時俱進，及時掌握與教學相關最新的知識技術。教師在教學的同時也要不斷地學習，學習歷史知識，學習信息技術等，創新教學模式，更新教育觀念，不斷完善自我，積極探索新的教學方法，教學不是日復一日枯燥的重復，而是充滿挑戰與樂趣，所以教師不能墨守成規，一味地按照自己的習慣來教學，而是要結合學生的實際情況和科學技術手段來設計教學過程。

三、結語

創設輕松的學習氛圍，提高學生的學習效率是教育工作者不懈追求和探索的目標，信息技術推進了這一目標的實現，教師要在充分把握和理解教材內容的基礎上合理運用信息技術手段，將歷史教學與信息技術融合起來，設計有利于學生學習進步的教學模式，這樣教給學生的不僅僅是歷史知識，更是思考的方式和知識網絡的構建。

參考文獻

[1]高淑梅.如何在歷史教學中培養學生自主學習能力[J]中國教育技術裝備.2010

[2]付秀云.在歷史教學中培養學生自主學習能力[J]中國校外教育.2010endprint