淺談小學(xué)體育如何激發(fā)學(xué)生的興趣

王俊芳

摘 要：“興趣是最好的老師”，作為教師，在教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提升教學(xué)效率具有重要的意義。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育課的認(rèn)識，分析影響學(xué)生興趣的原因，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，靈活采取各種教學(xué)手段，因材施教，因人而異，努力提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣激發(fā)；教學(xué)策略

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）05-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.103

小學(xué)生年齡小，生性活潑，好動好玩，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要想使課堂充滿生機活力，就要根據(jù)學(xué)生的這些特點，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、生動有趣的教學(xué)方法，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用多種練習(xí)方式培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中使學(xué)生快樂起來，讓學(xué)生帶著興趣去練習(xí)，體會到體育的魅力。

一、建設(shè)和諧的課堂氛圍

和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展，而專制、壓抑的課堂氛圍則對師生之間的交流造成障礙。體育教師在課前要將各種不利因素控制在合理的范圍內(nèi)，消除多種“負(fù)面”因素帶來的干擾，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的課前氣氛。師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本，同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響著體育課程的教學(xué)效果。因此，師生之間要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。教學(xué)時，教師可以將體育場地、器材布置得錯落有致、層次分明、整潔有序，給人帶來愉快、輕松的感覺，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。

二、通過問題激發(fā)學(xué)生興趣

有效的提問是現(xiàn)在教學(xué)中比較常用的能夠有效提高教學(xué)效率的教學(xué)手段。尤其是對體育這樣一種相對比較開放的科目來說，提問更能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中積極參與教學(xué)，在不知不覺中掌握知識和技能。例如，在教學(xué)“前滾翻”的教學(xué)內(nèi)容時，教師將教學(xué)用的墊子擺放在一個斜面上，然后讓學(xué)生觀察，并通過問題引導(dǎo)他們思考：墊子是做什么用的？為什么要將墊子放在一個斜面上，而不是放在平坦的地面上？教師的連續(xù)發(fā)問使學(xué)生進入到積極的思考之中。經(jīng)過認(rèn)真思考，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識進行回答。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答引出關(guān)鍵問題，抓住重點，使學(xué)生能夠分清主次。最后，教師通過近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識和技能進行縱向連貫。

三、通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣

喜歡游戲是孩子的天性，尤其是對年齡尚小的小學(xué)生來說，游戲更是他們喜聞樂見的教學(xué)形式，他們往往會樂此不疲。游戲活動可以促進身心健康發(fā)展。游戲的時候，學(xué)生的身心是放松的，情緒是愉悅的，在游戲的過程中，學(xué)生的身心得到了滿足，學(xué)習(xí)的緊張和疲勞情緒得到了緩解。游戲的種類有很多種，對運動方式有不同的需求，因此，多種多樣的游戲能夠滿足學(xué)生身體發(fā)展的不同需求。所以，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該在體育教學(xué)中融入游戲，將教學(xué)內(nèi)容以游戲的方式表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。

在游戲的選擇上，教師應(yīng)該遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點和認(rèn)知規(guī)律。每一個年齡階段的學(xué)生都有自己不同的特點。教師要從符合他們特點的一些簡單有趣的活動入手。選擇的游戲要盡量新穎，樣式要多，要定期變換，使學(xué)生在積極參與游戲活動的過程中身心得到發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。只有這樣學(xué)生才能感受到游戲所帶來的樂趣，從而進一步提高參與游戲活動的積極性。

四、通過競賽激發(fā)學(xué)生興趣

競賽是體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段。小學(xué)生生性好強，喜歡表現(xiàn)自己。而體育活動的一個巨大的魅力就在于它的競爭性。因此，教師可以在教學(xué)中安排一些競爭性的比賽，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，以此來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽的形式要多種多樣，經(jīng)常變換。例如個人賽、小組賽等。比賽的內(nèi)容也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活制訂，比如短跑、跳遠(yuǎn)、跳高等。在比賽結(jié)束后，教師要及時進行評價和總結(jié)，對比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要表揚，滿足他們爭強好勝的心理；對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生則要安慰和鼓勵，激勵他們樹立信心，使他們在以后的比賽中更加認(rèn)真努力，爭取取得更好的成績。如此一來自然而然地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的主動性，教學(xué)效果也就好了。

五、通過小組活動激發(fā)學(xué)生興趣

小組內(nèi)合作互助有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂教學(xué)中教師要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的合作互助能力。如在練習(xí)“搬運工”游戲時，一個學(xué)生搬運一個球，非常輕松，毫不吃力。但是當(dāng)一個人一次搬運三個球的時候，就難以維持，會出現(xiàn)掉球的現(xiàn)象。此時，教師引導(dǎo)他們，結(jié)成小組相互幫助，一起運球，一個學(xué)生運球，另一個學(xué)生在旁邊幫扶，球掉了幫忙撿起來，會增加成功率。當(dāng)搬運四到五個球時，要求這兩個同學(xué)自己想辦法在搬運過程中不使球掉下來。另外，學(xué)生之間相互的鼓勵和加油也是小組合作的一種方式。一個學(xué)生在比賽的時候，同組的成員在旁邊為他加油吶喊，當(dāng)取得勝利的時候，給他掌聲和擁抱，這樣，課堂氣氛一下就活躍了起來。而在搬運過程中成員之間的互相幫助，也就形成了合作關(guān)系，學(xué)生有了成就感，練習(xí)興趣和積極性都得到了充分的激發(fā)。

六、通過正確的評價調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年齡尚小，自制力差，活潑好動，難以長時間集中注意力，因此，在課堂上會出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，這是在所難免的。針對這樣的情況，教師要注意加以引導(dǎo)，針對小學(xué)生喜歡表揚，表現(xiàn)自我的心理，教師可以多運用表揚的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。方式要因人而異，運用得好能鼓舞士氣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在體育活動中，時常會遇到一些困難，或者在做動作時動作不規(guī)范。這時，教師要及時地進行鼓勵性評價，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，同時指出要改進的地方，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和針對性。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析影響學(xué)生興趣的原因，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于體育課的認(rèn)識，采用一些新穎的手段和方法，因材施教，因人而異，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，從而為培養(yǎng)小學(xué)生健康的體魄奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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