利用微課資源優化師范專科院校英語教學模式研究

劉振姝

[摘要]現如今我國一些專科院校在進行英語教學的時候往往存在著一些問題，有些英語教師并沒有認識到英語教學的重要性，仍然運用傳統的方式進行教學，但是在現代化的社會發展中，傳統的教學方式并不能夠提升學生的綜合能力，要想更好的提升學生的英語綜合能力，還是應該融入一些現代化的教學模式。例如運用微課資源來優化現階段的專科英語教學就是非常有必要的，通過運用微課資源可以讓學生更好地學習英語和了解英語，進而為提升專科院校學生的英語成績奠定基礎。本文筆者將會針對微課資源的意義進行簡單的分析，并對如何利用微課資源來優化師范專科院校英語教學等內容進行具體的闡述。

[關鍵詞]微課資源；優化教學；師范專科；英語教學

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）02-0137-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.02.064 [本刊網址]http：∥www.hbxb.net

引言

微課是二十一世紀的一個新標志，與傳統的教學體系相比，現代化的微課資源可以讓專科院校的學生有著更多的學習方式和方法，也可以提升學生的綜合能力，但是從宏觀的角度上來看，利用微課資源可以更好的優化傳統的教學形式，讓專科英語教學實現高效、快速、全方位的發展，與傳統的教學有著很大的差異性，可見在二十一世紀的社會發展中，微課已經改變了傳統的教學形式，讓專科院校的英語教學有了嶄新的面貌。這些都是微課為人們帶來的變化，在現代化的教學發展中，我國一些專科院校已經從根本上提升了教學效率，不僅讓微課占據了重要的教學地位，還讓一些專科院校中的學生對于英語教學有了新的認識和了解。可見在實際的教學發展中，運用現代化技術來提升學生的英語能力是非常重要的，只有充分地認識到微課教學體系的重要性，才會更好地推動我國專科院校實現長期的發展和建設。

一、微課資源的意義

很多教師認為微課就是一種時間短小的課程，實際上并非如此，微課主要就是通過新的資源來提升學生的英語運用能力，通過運用新的資源來完善現階段的教學發展，微課實際上作為一種新型授課教學資源，在大學英語教學改革中日益受到重視，它特有的優勢與英語語言學習十分默契，并且在現代化的英語教學中能夠充分的彰顯出自身的價值和重要性。對于現代化的專科英語教學而言，科學合理的運用微課教學可以更好的提升學生的學習積極性，為打造高素質、全方位發展的學生奠定堅實的基礎。微課教學還可以實現線上與線下的統一式教學，教師可以運用一些多媒體信息技術來提升英語教學的效率。微課教學是現代化英語教學的核心力量，也是推動專科院校教學高速發展的重要途徑，只有人們充分地意識到微課資源運用的重要性，才會更好地推動微課資源合理化運用，為實現創新式英語教學發展給予更有力的保障。

二、如何利用微課資源優化師范專科院校英語教學模式

（一）微課打破時間和空間的限制

與傳統的專科英語教學體系相比，現代化的微課教學更具有多樣性和趣味性，首先微課教學可以打破傳統時間和空間的限制，讓教學體系能夠得到更好的發展。微課不僅打破了時間和空間的限制，讓學生可以隨時隨地來體驗教師授課，還可以通過移動終端來及時的接受教師傳輸的一些信息，這些先進的設備都是傳統英語教學所不具備的內容。所以由此可見微課教學在現代化的社會發展中具有十分重要的意義和價值，對于提升專科院校的整體發展具有十分重要的作用。如果教師在實際的教學中可以合理地運用微課對學生進行教學，不僅可以吸引學生的注意力，還可以更好的提升學生的學習積極性，讓學生在現代化的教學發展中有著更好的發展前景。

（二）微課耗時短、內容精、地點活

快速發展的社會推動了教育行業的進步和發展，與傳統教學有所不同的是，微課可以讓學生與教師之間實現線上的交流，讓學生在便捷的使用網絡資源，這樣不僅可以節省時間，還可以提升學生的理解能力，微課是不限時間也不限地點的，只要學生能夠靈活的運用移動終端，就可以讓微課充分地發揮出其自身的價值。傳統的英語授課一般都是大塊式的授課模式，這種授課模式不僅會令學生感到反感，還會讓學生感覺到英語的枯燥性。所以在實際的教學中，專科教師就應該根據學生的自身特點，采用“碎片化”的教學模式，讓學生能夠更好地理解英語教學的內容，這對于提升專科院校學生的英語理解能力具有十分重要的意義和價值。對于專科院校的學生來說，大多數的學生都有著一定的惰性，并不能夠真正的理解英語教學的本質性，所以一定要注重微課教學的實際意義，通過完善專科院校的微課授課體系，最終充分的彰顯出微課的價值。

（三）微課實現視覺和聽覺的雙重感官刺激

在傳統專科院校英語教學中，很多教師在引導學生學習的時候都是采用灌輸式的教學模式，這種教學模式不僅會導致學生厭惡學習，還會影響學生對于英語的學習積極性，所以在實際的教學中，有關英語教師一定要學會運用微課教學來提升學生的學習積極性，在實際的教學中融入“碎片化”的微課程，然后通過影響學生的視覺和聽覺，進而讓英語教學發揮出更好的自身價值。據有關調查結果顯示，在對專科學生進行英語教學的時候，普遍存在著學生素質較差，英語功底薄弱的情況，針對這一情況有關教師就應該運用針對式的方法對學生進行教學，只有運用微課才會對學生的視覺和聽覺產生刺激，進而吸引學生的注意力，為提升英語教學質量奠定堅實的基礎。

（四）微課可以推動師生角色優化

對于專科院校的學生來說，雖然課余時間較多，但是學生與教師之間的溝通和交流機會并不多，如果微課就可以更好地推動師生之間的交流，為了讓老師有更多課堂時間與學生互動，有助于開展一些實踐性較強的活動。專科生與其他高校大學生有著一定的差異性，首先專科院校的學生對于理論知識的理解能力較差，但是專科院校的學生實際動手能力和實踐能力較強。如果教師在日常的教學和工作中可以多與學生進行交流，運用英語與學生探討一些課題，必將會提升學生的積極性，推動師生之間情感的交流。微課就可以充分的實現這一內容，微課的出現讓學生由傳統的被動學習者，變為了主動學習者，這一角色的變化會很好的推動學生的發展。可見微課對于提升專科院校學生英語成績必將會有著很大的幫助，合理的運用微課資源是教育行業發展的必然性，也是師范專科學生應該掌握的基本內容，隨著社會的發展和進步，學生不僅要具備一定的理論知識，還應該掌握一些實踐教學技能，尤其是師范專業的學生，在未來的工作中必將會涉及到教學方式等內容，所以在學習的階段，就應該盡可能的掌握先進的教學模式，這樣才會更好地促進自身的發展。

（五）微課實現了從零散化趨向于系統化的發展

微課實現了從零散化的教學逐漸的變換成為了系統化的教學，運用微課知識可以吸引學生的注意力。尤其是對于專科師范專業的學生來說，針對性的教學是非常重要的，因為每一個學生所處的社會背景和家庭背景都是不同的，只有運用科學有效的方式進行教學，才會突出每一個學生的特點，運用微課教學可以實現從零散化趨向于系統化的教學發展，這對于提升學生的綜合能力具有十分重要的意義和價值。在傳統的師范專業英語教學中，教師更加注重對學生自身理論知識的培養和管理，但是運用微課教學就可以完全改變原有的教學體系，讓專科院校的英語教學變換成為一種系統化的教學模式，這種教學模式可以優化教學系統，對提升學生的綜合素質非常有幫助。

三、微課教學在專科院校中的未來發展趨勢

微課教學在專科院校教學中占據著十分重要的地位，只有運用正確的眼觀去看待問題，才會更好地吸引學生和教師的注意力。從宏觀的角度上來看，微課教小學可以激發學生的學習積極性，教師通過調動學生視覺和聽覺來更好地吸引學生的注意力，讓英語科目變得不再枯燥乏味，而是充滿生機。所以在未來的發展中，有關專科院校一定要注重微課的運用，對師范專業的學生而言，只有掌握專業的教師素質和教學內容，才會在未來的發展中更好的彰顯自身的優勢和價值，通過微課讓英語教學更好的體現自身的魅力。

結束語

綜上所述，筆者簡單的論述了專科師范院校中微課教學等內容，通過分析可以發現，專科院校的學生在學習英語知識的時候，應該注重自身教學體系的發展，通過科學有效的方式來更好的彰顯出微課教學的重要性，只有學生從根本上認識到微課教學體系的發展趨勢和發展前景，并且認真地貫徹和落實教師的教學目標，才會不斷的提升自身的綜合素質，才能讓微課這一新生事物富有生命力，在大學英語教學中產生好的影響力。endprint