新形勢下對加強大學生思想政治教育之我見

郭海萍

摘要：無論從宏觀層面，還是從微觀視角來考察，新形勢下的大學生思想政治教育都面臨著不少嚴峻挑戰。國內外大環境的深刻變動、思想政治教育績效欠佳和教育對象本身的變化，是形成大學生思想政治教育挑戰的關鍵因素。加強和改進大學生思想政治教育工作需要有效的途徑和方法。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；有效性；提高

思想政治素質決定一個人的思想水平、政治水平和道德水準。 這三者是不可分割的 ，是內在聯系、相互統一的。這三個方面 ，體現在一個人身上 ，就構成其政治素質，其最高的表現就是一個人的世界觀、人生觀和價值觀。良好的思想政治素質對于提高大學生的人文素養和科學素質具有促進作用。愛因斯坦指出：只有專業知識教育人？是不夠的，通過學習專業知識可以成為一種有用的機器 ，但不能成為和諧發展的人。要學生對價值有所理解并且產生強烈感情，那是最基本的，他必須獲得美和道德上的鮮明辨別力。那么，在當今如何培養思想政治合格的人才，筆者認為應該從如下的幾個方面做起：

一、以理想信念教育為核心，深入開展大學生思想政治教育

思想政治課堂教學是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學生頭腦工作。緊密聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際，把傳授知識與思想教育結合起來，在授課中，注意將正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育同各專業學生的職業觀、道德觀緊密結合，對于學生形成良好的職業道德打下了深厚的理論基礎。廣大執教思想政治教育教師以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，有力地推動了大學生思想政治理論知識和素養提高。還可以利用重大節慶日和活動期間，采取主題、專題教育等形式，對大學生進行愛國主義教育 和深入開展“唱讀講傳”活動，不斷推進大學生革命傳統教育等。

二、教師采取多種方法，促成學生的思想政治教育的提高

為了更好地吸引學生注意力，提高大學生思想政治教育實施的效果，實際教育展開實施時方式方法要多創新。自覺運用教育學、管理學和心理學等有關理論知識，用理論來強化和指導工作，使學生思想政治工作上升一個層次。全面實施素質教育是提高國民素質和綜合國力的基礎和前提。宣傳部多年來高度重視學生的素質教育，以培養德智體美全面發展的一代新人為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面提高教育質量和水平。長期以來，輔導員及任教思政的老師應該自覺地按照學校黨委行政的要求，積極探索大學生思想政治教育的新途徑。如：推進校園文化建設，不斷開拓網絡思想政治教育新陣地，堅持為大學生辦實事、辦好事等。例如在講中國特色社會主義理論體系時，教師可以將馬克思主義與中國歷史、現狀進行結合，提出幾個學生比較熟悉和具有探討意義的論點“什么是社會主義，中國特色社會主義是什么”“怎樣建設具有中國特色的社會主義”，論點的提出都與我國社會建設與改革的重大問題，可以提升學生主人翁意識，進而可以激發學生參與興趣。在教學模式上，教師應該轉變傳統大道理、深理論的教學方式，應該選擇學生比較熟知的表達方式，以其喜聞樂見的形式進行教學，將高高在上的理論知識變得平易近人，提高學生對知識的理解，提升教學質量。

三、大學生應自覺的注重自身思想道德素質的培養

在平時的學習和生活中，大學生應自覺培養自己良好的道德素質，對自己嚴格要求，自己的言行都要符合新時期大學生的基本要求，使自己在思想上積極上進，熱愛社會主義和偉大祖國，樹立良好的公德意識，在自己的工作中嚴格按要求辦事，遵守職業道德，為人處事講究誠信，關注國際國內大事，利用生活中一切素材來完善自己，使自己的道德素質得到有效快速的提高，成為有理想、有道德、有紀律、有文化，具有為國家富強和人民利益而艱苦奮斗精神的社會主義建設者和合格的接班人！

四、營造良好的思想教育教育氛圍

青春年少是一個人一生中的黃金時期，是大學生的自然優勢，他們除了對知識的渴望，對理想的憧憬外，他們還有著活躍的思想和廣泛的興趣，當前的大學生思想教育應該因勢利導、“投其所好”，有針對性地改革思想政治教育工作的僵硬模式。一是要創造實踐機會，做好實踐這篇文章，增加他們與社會接觸的機會，鼓勵他們在寒暑假期間，自行組團、自擬調查課題，采取旅游、實習、打工、社會調查等多種方式進行社會實踐，并通過一些讀書會、報告會、主題班會等活動，鼓勵他們多讀史書和中國著名作品，了解中華民族五千年的文明史，了解東西方文化的差異，從而認識中華民族能夠屹立世界民族之林的根本原因，增強作為一個中國人的自豪感；二是有效開展青年志愿者活動，讓學生走出校門，涌入社會，培養他們關心他人、互幫互助、尊老愛幼、誠信禮讓的良好品德；強化他們關心社會、服務社會的公民意識。

五、建立“三位一體”管理模式

只有形成輔導員、任課老師和家長三方的統一協作，才能達到最佳的教育效果。輔導員是思想政治教育的主體，要承擔起主要的責任，要全面掌握學生的思想動態，同時要積極主動地與任課老師、家長溝通聯系。任課老師接觸學生時間長，而且是課堂上的零距離接觸，能夠第一時間掌握學生們的學習狀態和精神狀態。如果輔導員能夠與任課老師建立良好通暢的溝通渠道，獲取他們掌握的第一手資料，就能夠更準確，更便捷的找到解決問題的切入點，使思想教育更具針對性、有效性。 家長是大學生思想教育不可忽視的力量，他們最了解孩子、最牽掛孩子、最盼孩子健康成長。輔導員一要定期與家長互通情況，交流學生們的基本信息；二要在出現苗頭性問題時及時向家長反饋，聽取家長的意見和建議，形成校內校外互通互補的“三位一體”的管理模式。

總而言之，現實社會中思想政治教育工作仍然是一項艱巨的任務，應引起全社會的高度重視。外因通過內因起作用，因此大學生應積極主動的接受優秀思想熏陶，提高自身的思想道德水平，再通過學校社會各個方面的教育，使自身綜合素質顯著提高，使自己成為新時期合格的大學生，通過自身的努力在帶動全社會，以實現自己的價值，使社會更加和諧，為社會主義建設貢獻一份力量！

參考文獻

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