新高考背景下民辦高校招生之困及創新之策

邢朝云

摘要：近年來，我國的高考體制不斷完善改革，在新高考時代的背景下我國民辦高校在招生方面面臨著許多問題。本文就現階段我國民辦高校在招生階段所面臨的生源危機、生源培養定位不明確以及生源基礎能力不均衡等方面存在的問題進行了簡單介紹，并且在此基礎上進一步分析了我國民辦高校創新招生的方法和策略，希望能為關注這一領域的人士提供一些可行性較高的參考意見。

關鍵詞：民辦高校；招生之困；生源危機；培養目的

隨著我國國民經濟的發展以及人民生活水平的提高，國家和社會各界對于教育體制改革等方面的重視程度也越來越高。隨著我國國務院在2014年頒布了關于高考改革的一系列實施意見，標志著我國新一輪高考體制改革全面展開。在新高考背景下的我國民辦高校需要加強對于生源的控制，并且提高學校自身的招生能力，通過多項改革措施調整招生方案，改變招生困難的問題。[1]

一、新高考背景下民辦高校招生之困

1、民辦高校招生生源面臨危機。隨著我國新一輪高考改革政策的全面推行，高考報考環節提出了合并錄取批次的方案。但此種方案主要為普通公辦高校提供了更多優質生源，對于我國民辦高校來說反而造成了生源流失的現象。隨著高考體制不斷改革，我國高考考生的數量正在逐年減少，但是公辦高校與此同時正在擴大招生，這對于民辦高校來說無疑是巨大的生源危機。并且近年來不斷出現的放棄高考和放棄填報志愿的學生，也使民辦高校生源危機加重[2]。

2、民辦高校招生生源培養定位不明確。學生在填報志愿階段往往會根據自己未來發展的方向和目標，有側重地選擇去往公辦高校還是職業院校。在此過程中民辦高校對于學生的培養定位還沒有十分明確，大部分地區民辦高校仍然選擇學術型人才培養方式，但培養出來的學生與經濟市場和社會的發展嚴重脫節，學術知識難以轉化為具有實際應用價值的生產力。民辦高校在培養方向上面臨的困境，直接導致了學校招生階段無法給出明確的指導方案，造成了招生困難。

3、民辦高校招生生源基礎能力不均衡。在新高考改革背景下，高考的形式和內容發生了重大的變化，從而導致我國各地區高校生源群體更加復雜和多樣。例如，在我國浙江省地區，在改革之前考生只有文科或理科兩種選擇，在改革落實之后，考生在考試科目上有多達35種選擇。因此造成了學生群體內部之間的個體差異較大，選擇不同科目進行考試導致了學生基礎能力發展十分不均衡。民辦高校在生源選擇方面存在局限性，基礎知識不扎實的學生進入到民辦高校為學校教育增加了難度。

二、新高考背景下民辦高校招生創新之策

1、創辦具有特色專業培養學生特長。在新高考改革背景下，將普通公辦高校學術型人才培養目標和職業院校的技術型培養目標加以劃分，為各地區的高等院校和考生們提供了更加明確的選擇方向。在參加完高考之后，考生大多根據自己對未來發展的定位進行學校和專業的選擇。因此，在新高考背景下的我國民辦高等院校可以擴大專業設置，開放更具特色的專業吸引考生進行志愿填報。例如，隨著工業領域新能源、新材料和新技術以及互聯網等方面的蓬勃發展，國家和社會需要大批量具有較高專業技能的應用型人才投入到社會生產領域。我國某地區的民辦高校就積極把握住此項機會，增設了新能源與新材料開發和利用等方面的專業課程，吸引了大批考生的報名，改變了傳統招生困難的局面，擴大了辦學規模，提高了學校的社會知名度。

2、重視學科建設帶動學生發展。除了增設多種獨具特色的專業課程，我國民辦高等院校更應加強對學科建設的重視。處理好不同學科和專業發展之間的關系，用學科的發展帶動專業的發展，達到學科與專業優化升級的效果。當前新高考改革的背景下，加強學科建設是各地區民辦高校的工作重點之一，民辦高校利用自身專業優勢可以選擇更加適合自身發展和學生接受水平的學科提高民辦高校辦學優勢。學科建設不僅關系到學校的專業結構還對學校辦學層次具有重要戰略指導意義。因此，民辦高校需要通過學科建設帶動學生專業能力發展，培養學生課程設計的能力，促進全面發展[3]。

3、明確培養目的強化學生技能。在新高考背景下，我國各地區的民辦高等院校面臨著學生培養目的和學生培養類型選擇方面的難題。例如，我國某地區民辦高校在繼續培養學術型專業人才，堅持傳統發展方向、培養技術應用型人才，開創新型發展道路以及促進兩種方向齊頭并進的選擇方面存在困惑。在缺少國家和社會的支持下，自謀出路對于我國民辦高等院校來說十分困難。當前，我國不斷強調要促進高校轉型，而民辦高等院校是最先一批的發展轉型對象。因此，我國民辦高校在進行人才培養方面需要由學術理論型人才培養轉向技術應用型人才的培養方面，順應時代和社會發展的要求，為國家建設不斷輸送具有生產能力的專業人才。

4、高校加速轉型更新配套設施.在解決了生源問題之后，如何提高辦學質量，讓學生在校園中能學習到更多具有實際操作和實踐價值的科學技術本領是我國民辦高等院校急需解決的又一項重要問題。民辦高校需要加快轉型，優化師資力量，為學校教育提供強大的智力支持。例如，我國某地區的民辦高等院校將學校自身定位為應用型技能學校，同時引進了大批新型設備和操作技術，擴大了校內實習、操作、訓練等課程培訓基地的建設規模。該校還用籌集到的資金自主興辦工廠和企業，為學生提供校企聯合的新型實踐學習方式，在校辦企業中完全參照普通企業的經營發展模式，為學生們提供了更具實際意義的實習經驗。

三、結語

綜上所述，我國民辦高等院校在新高考背景下招生方面仍面臨著許多困難，因此各地區的民辦高等院校需要積極改變傳統招生觀念和招生辦法，積極尋求新的出路，爭取在新高考背景下改變自身招生方面存在的多種問題，擺脫招生困境。并且，在此過程中我國民辦高等院校還需要全面升級自身辦學能力，提高對高考考生的吸引力。民辦高校順應高考改革政策，切實招生達到擴大辦學規模的目的。

參考文獻

[1] 趙海峰，王明磊，劉建新.新高考背景下民辦高校招生之困及創新之策分析[J].“長春工業大學學報”社會科學版，2016，01（19）：196-203.

[2] 張春秋，于長友，李曉紅，等.新高考背景下民辦高校招生之困及創新之策初探[J].哈爾濱師范大學社會科學學報，2016，01（11）：263-264.

[3] 潘蔚玉，李明山，匡金山.新高考背景下民辦高校招生之困及創新之策研究[J].“鄭州航空工業管理學院學報”社會科學版，2016，06（26）：166-168.endprint