高中語文作文教學的實用性和創新性初探

杜雅

摘要：隨著國家對于學生綜合素質的重視程度不斷加深，在課堂教學中注重學生綜合素質的提高，已經成為廣大教師特別關注的問題。語文課程作為高中課程中的主流，其重要作用不言而喻，作文又是其重中之重。本篇論文旨在探討如何提高高中語文作文教學中的實用性和創新性。

關鍵詞：高中語文；作文；教學；實用性；創新性

在高中課程中，語文占據了主要地位，它不僅培養了學生的閱讀、書寫、表達能力，而且還提升了學生的綜合能力，可以說，語文是其他各科學的一個基礎[1]。

一、傳統語文作文教學中出現的問題

語文學科作為一門傳統學科，一直以來，雖然想要努力創新，但依舊會受到傳統教學方法的禁錮。在傳統語文作文教學中容易出現以下問題：

1、創新程度不夠。在高中語文作文教學中，老師通常會讓學生參考歷年的優秀作文，模仿其閃光點，而且會總結出寫作規律，引導學生用固定的思維模式來模仿范文進行寫作，雖然這樣會基本保證作文能拿到最基礎的分數，但是沒有任何的創新，禁錮了學生的創新思維。這也就導致了有時候一篇命題作文，全班同學寫出的幾乎都是一樣的視角，一樣的觀點，很難出現令人印象深刻的好文章，這也是傳統語文教學中因為創新度不夠而出現的一大弊端[2]。

2、實用性不夠。傳統的語文作文教學中，因為受到了一定的寫作時間上面的限制，所以老師通常會引導學生避免自身寫作上的缺點，倡導仿效別人的好文章，在這樣的一個創作的過程之中，學生本身也就缺乏自己情感的投入，導致了寫出來的作文沒有自己的獨有的精神和意義。

二、如何提高高中語文作文教學的實用性和創新性

如何提高高中語文作文教學的創新性，具體方法如下：

1、想要提升高中語文作文的創新性，老師就要督促學生增強生活實踐的機會和能力。學生能夠擁有較強的觀察能力，對于作文寫作來說是非常有利的，從生活出發，發現生活中的美好和情感，這樣才能在寫作之中抒發出自己的所感所想，引發讀者的共鳴。舉例來說，老師可以督促學生寫日記，或者是隨筆，將日常生活中所看到的普通事件注入情感，表達成書面語言。長久以往，能夠增強他們的書面表達的能力，這樣在以后的作文寫作之中，才能夠將所感所想傾注于筆頭，引起讀者的共鳴，將生活瑣事上升到情感領悟的層次，寫出來的作品也就情感豐富，而不再是假大空的空話，或者是套話。

2、老師要引導學生開拓創新思維，提升創新意識。舉例來說，在課堂上，老師可以提出一個開放式的作文題目，然后引導學生激發自己的想象空間，開啟頭腦風暴的模式，可以采用小組pk的方式督促學生進行思維模式上的擴展。這樣在作文寫作的過程中，才會不拘泥于俗套，能夠有自己獨特的個性。

3、老師的作文評價要有利于增加學生的成就感。高中的課程負擔較重，學生承擔著高考升學的壓力，在這樣的大環境之下，語文老師要對優秀的學生作文進行得體的評價。舉例來說，對于優秀的學生作文作品，老師可以將其放置于表揚欄，或者是采用黑板報的方式進行展讀，不僅能夠督促作者進步，而且還可以幫助其他學生提高閱讀的能力和互相學習的能力，形成良性的競爭。

4、老師要引導學生將口頭表達變成書面作文。有的學生的口頭表達能力非常優秀，但是書面作文的能力相對欠缺，這就需要老師在引導的過程之中注重兩者的結合。舉例來說，在學習燭之武退秦師這篇文章的時候，很多同學都可以用語言表達出來燭之武最先不被重視，最后一鳴驚人的故事，而且還可以舉一反三，聯想到臥薪嘗膽，弱者也可以通過自身的修煉和磨礪成為強者。那么老師就可以鼓勵學生通過作文的方式，將口頭表達的內容更加豐滿起來，而且通過對于觀點的論證，來注入自己的所思所想，提高思想層次。

三、如何提高高中語文作文教學的實用性

具體方法如下：

1、高中語文作文教學中教學觀念的改良。在語文教學的過程中，要充分發揮學生的主觀能動性，幫助學生拓展思維，擴大他們的知識面，不能僅僅是停留在老師讀范文，學生觀摩學習的模式，而是應該引導學生主動記日記，主動寫隨筆，在不知不覺中積累作文素材，才能達到下筆如有神的境界[3]。舉例來說，老師在講解高考作文題目《隱形的翅膀》的時候，可以幫助學生分析這首流行歌曲的歌詞的主旨，引導學生點會到克服困難、堅強向上的精神意義，甚至可以鼓勵學生背誦歌詞，唱響歌曲，這樣能夠激勵學生更深層次的理解該篇文章所要表達的勵志意義。

2、教師應該更加注重得分點，為高考作文奠定基礎。考慮到高考語文作文是得分的重點，所以老師要更加注重教授高考語文作文的得分點以及寫作技巧。舉例來說，作文通常由開頭、中間和結尾三個部分組成，結合高考閱卷老師的綜合特點，好的開頭和結尾是奠定高分的基礎，可以給閱卷老師留下好文章這樣的印象，所以在開頭和結尾上，老師要幫助學生下足功夫，拒絕粗制濫造、千篇一律的文不對題的模仿，在日常的語文作文教學中，要注重對開頭和結尾進行強化性的訓練，但是也要做好區分，不能所有的作文都是千篇一律的，不同的作文類型有不同的開頭和結尾，老師要善于總結規律，并且分類指導[4]。

四、結語

提高高中語文作文教學的實用性和創新性，對于提升學生的綜合能力，在高考作文模塊中能夠贏得高分數具有非常重要的意義。

參考文獻

[1] 葉翔宇.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].高考（綜合版），2015，03：21.

[2] 夏琳.淺議高中語文作文教學的實用性和創新性[J].中學語文，2015，18：54-55.

[3] 許廣云.淺析高中語文作文教學的實用性和創新性[J].考試與評價，2016，06：66.

[4] 趙春香.針對高中語文作文教學實用性和創新性的思考[J].課外語文（教研版），2016，02.endprint