淺談如何激發小學生對現代重彩畫的學習興趣

李艷艷

摘要：現在繪畫種類種類層出不窮，蠟筆畫、水彩筆畫、水粉畫、國畫等等都吸引著小學生的眼球，引發孩子們學習的興趣[1]。隨著時代的發展，越來越新穎的繪畫方式逐漸得到了孩子的喜愛，重彩畫作為民族繪畫的傳承與創新，既保留了巖石壁畫的復古之美，又發揚了現代兒童畫的趣味性。所以對于現代重彩畫的教學，能否激發孩子的學習興趣，是上好這門課的重要因素[2]。

關鍵詞：小學生；重彩畫；興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！奔词钦f一個人一旦對某事物產生了濃厚的興趣，才會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、并在實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以興趣在智力開發中起了很關鍵的作用[3]。

在美術教學中，學生學習興趣是否能夠最好的開發，要求美術老師美術課堂教學中要切實加強素質教育的實施和學生繪畫興趣的培養，在課題上多動腦筋，利用靈活多樣的方式進行教學。

一、先用大師的作品征服孩子們的眼球

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，在美術教學中，想要引發孩子們的興趣，就必須有一個很好的載入點。重彩的第一節課是欣賞課，目的是讓學生很好地了解重彩并且喜歡上重彩，所以大師們的作品將在這個時候精彩亮相[4]。

在美術，說到大師級的人物，有梵高、畢加索、達芬奇等，他們的作品《星空》、《蒙娜麗莎的微笑》已經是家喻戶曉，很多教材都以他們為例去教育學生。然而，在重彩畫的領域，也有很多大師，比如：丁紹光、劉紹繪、蔣鐵峰等知名的畫家在八十年代初創研了以宣紙或高麗紙為畫材，用不透明的水粉或丙烯為顏料，采用點、染、噴、厚涂、反襯等技法來表現作品類似于古舊壁畫銹蝕剝離、古樸的藝術之美；以少數民族的風土人情、優美的自然風光為題材；運用東方柔和和流暢的線條和西方斑斕濃烈的色彩來表現主體，洋溢著人類的愛與美的光輝。這樣的方式表現出來的話深受人們的喜歡，他們如巖石壁畫般的復古，又呈現了濃厚的民族藝術之美。所以這些大師們的作品出現在孩子們眼前的時候，一下子抓住了他們的眼球，讓他們引發了對重彩畫濃厚的學習興趣。

丁紹光的作品有著原始、自然而質樸的美，多數描繪著云南少數民族的生活，民族舞蹈的千姿百態，優雅而簡潔，充滿了變化，震撼著人們的心靈[5]。比如 ：《母性》、《西雙版納 鏡心》、《人與自然》等，皆具有強烈的裝飾風格，所表現的感情線描，具有濃厚的魅力；在構圖上，采用中國畫的透視法，形成既傳統又現代的獨特風格。學生欣賞完丁紹光的作品，著實感受到重彩畫獨有的色彩魅力，融合了東西方和古今色彩為一爐，華麗繁復，達到了感人的境地，不愧是當今世界的色彩大師。孩子們覺得如此高大上的作品居然在小學階段也能體驗到，瞬間信息百倍，迫不及待地要動筆繪畫。

二、重彩畫獨有的繪畫方式讓孩子們興趣更濃烈

興趣是最好的老師，持久和穩定的興趣有助于創造能力的發展，而讓孩子們堅持不懈的莫過于重彩本身的藝術魅力。在小學階段，孩子們無法做到像大師們一樣，畫如此復雜的畫，但又想達到類似的效果，只能通過改進。首先要傳承重彩的基本要素，起稿、上水粉、揉紙、刷墨、再一層層調整，其次畫種選擇學生最熟悉的兒童畫，兩者的結合，既解決了畫法負責的問題，又具有現代兒童繪畫的特色，孩子覺得很好玩，有漂亮鮮艷的色彩，還要揉紙，一層一層的處理，給他們帶來很多新奇的體驗。

現代兒童重彩畫的獨有的之處莫過于它的傳承和創新，在學習和實踐以及繼承民族繪畫的藝術特色和藝術技巧，并且大膽地使用一些形式語言和技巧，它獨特的繪畫方式不僅讓人為之向往，更是在一定程度上弘揚了民族之美。從材料上，用的是少兒極少用到的高麗宣紙，繪畫形式是水粉，加上刷墨，兩者的結合很好地還原了一種巖石壁畫般的美，并添加了兒童繪畫的童真童趣。所以，從孩子的角度，這樣的方式很新穎獨特，在介紹完繪畫技巧之后，他們的興趣又提高了。

三、小組的形式教學，既有效有有趣

繪畫創作需要一定的技巧，有分析、組合、聯想、夸張、變形、創造、幻想等，尤其是面對重彩畫這樣相對復雜的方式，所以在教師要引導兒童學習并掌握一定的技巧，培養他們獨立思考的能力并能舉一反三的能力。

重彩畫是以“興趣超市”的形式進行教學，其中成員高低年級均有，所以小組合作對教學來說能起到很大的作用。小組合作是讓不同年齡段的學生在小組或團體中采用互助性學習的方式，進行明確的分工，完成共同的目標。這是一種新的教學方式，尤其在興趣超市這樣的課題，人員較少，更容易教會學生與人合作交流，并引導學生建立新的學習方式，小組成員之間的分工協作，互相學習，增強了學生團結互助的意識，培養了學生在現代社會所需的團隊合作精神。在小組中，老師不僅僅是老師，在教之余，讓學生真正成為課堂的主體，培養學生主動參與意識，激發學生的創造潛能。這樣的方式，學生既能學到知識，老師的教學也會相對地輕松，課堂氣氛也會活躍，因為在小組中，成員們可以暢所欲言，有什么解決不了的問題就討論，比如：第一層顏色時候的干畫法要干到什么程度才算最佳的？刷墨的時候該如何掌握其分量？

總之，美術課是幫助兒童開發智力的課程，抓住了學生學習的興趣所在，其他的綜合能力也會跟著提高。在課前、課中、課后都要想方設法地運用靈活多樣、新穎獨特的教學方式，運用多種形式的教學模式，給學生創造一種良好的創作意境，激發學生的興趣，提高其繪畫的水平。

參考文獻

[1] 朱建新.淺談如何激發小學生的學習興趣[J].學周刊，2015（16）：102.

[2] 梅琦.論現代重彩畫[J].裝飾，2002（12）：51-52.

[3] 郝大欣.激勵與探索——淺談現代重彩畫[J].藝術百家，2004（04）：130-131.

[4] 李明偉編著.中國畫現代重彩畫法[M].廣西美術出版社，2002.

[5] 蔣黎曦著.現代重彩畫創作[M].中國社會科學出版社，2006.endprint