法律職業資格考試對我國法科教育的影響

李紅靜

河北教育考試院招生考試資料發行部，河北 石家莊 050091

法律職業資格考試，也可以稱之為司法考試，其在較大限度內關系到法科教育當前能夠達到的綜合水準。在去年一月份，有關部門針對當前司法考試的現有模式著眼于全面加以變更，在此前提下將其轉變為統一性的法律職業資格測試。由于受到上述調整帶來的顯著影響，法科學生將會面對顯著改變的資格獲取條件，而與之相應的案例分析比例以及資格證獲取難度也將會由此而呈現增加的趨向。面對激烈的法律行業競爭，有關部門亟待致力于摒除資格考試給現階段法科教育帶來的各類消極影響，對于其中涉及到的積極影響予以優化。

一、法科教育受到法律職業資格考試帶來的影響

近些年以來，有關部門對于原有的從業資格獲取要素以及獲取條件予以全面變更，此項舉措在客觀上很可能加劇法科學生未來將要應對的激烈從業競爭。這是因為，未來在法科領域涉及到的資格考試中，各類考生將會擁有近似的法科教育背景，而彼此差距也會顯著縮小。因此可見，法科教育是否能達到其應有的實效性，其在根本上決定著同學們能否擁有法律從業必需的資質。

在傳統模式下，司法考試制度針對各類考生自身具備的法科教育層次并未從嚴予以限定。也就是說，學生是否擁有體系化的法科教育層次，其與司法考試可否通過之間并不具備直接性的某種聯系。但是在去年，司法考試的原有制度實現了全方位的轉型，司法考試以及法科教育因此將會呈現更加突顯的不協調性。截至目前，仍有較多院校并沒能密切關注資格測試內容以及日常課程設置二者的內在關聯性，上述現狀很有可能阻礙了法科學生順利應對資格測試，對于體系化的法律知識復習也設置了障礙。

與此同時，現階段法科教學并沒能側重于法學領域的相關實踐，在整體上呈現了崗位實踐與平日教學彼此脫節的不良趨向。經過全方位的調整以后，法律資格測試增設了相對較多的案例題，上述案例題集中于卷四范圍內的主觀分析題。除此以外，法科學生還必須擁有優良的分析能力、文書寫作能力以及動手操作實力。因此面對當前全新的趨勢，法科教學必須側重于實踐能力的全面培育，而非單純停留于淺層次的條文解析或者理論記憶。

二、探求改進舉措

高校如果要在根本上著手優化法科教育并且改進現有的教育模式，則應當將自身的關注點全面轉向調整教育模式。具體在現階段的實踐中，調整法科教學模式的著眼點就在于緊密銜接考試與日常教學。因此為了改進現狀，當前高校在調整法科教育涉及到的相關模式時，應當更多關注如下要點：

(一)設置更大比例的法科實踐課

法律資格考試在目前已經側重于實踐能力的靈活檢驗，然而對于較多的法科在校生來講，同學們并沒能擁有密切接觸法科領域實踐的機會。因此在目前階段，高校針對法科教育如果要優化調整則應當設置相對更多的實踐課，對于上述課程比例予以靈活增加。具體在法科課堂上，教師也要側重于講授法律實務以及其他法學案例，從而幫助同學們真正實現全方位的融會貫通。此外在必要時，學校還需組織法科學生前往庭審現場親自予以觀摩，通過開設庭審實訓課來提升實踐素養。

(二)調整當前的課程模塊

優化法科現有的課程模塊設置，其中著眼點在于輔導性課程的設置。這是因為，法科學生如果憑借自身力量來應對資格測試，那么整體難度還是相對較大的。因此作為高校而言，其應當直接針對資格測試涉及到的有關內容予以講授，通過設置大綱的方式來增設關系到資格測試的法科課程模塊。對于進入大三階段的法科學生而言，學校應當為同學們預留復習資格測試必需的時間。

(三)全面轉變心態

從現狀來看，多數法科學生在面對資格考試時，自身都會表現為畏難與退縮的心態。究其根源，就在于資格測試呈現較大難度，很多學生甚至多年都未能通過該測試。與此同時，同學們自身也將會承受相對較高的應試壓力。因此可見，高校有必要運用綜合性的舉措來幫助法科學生實現心態的轉變，確保同學們能運用更多的理性心態來應對考試，提升自身的實踐素養。

三、結語

在目前的現狀下，法科教育日益呈現雙課堂的不良趨勢，師生針對必須獲取的從業資質給予了過多關注。為了從源頭入手來轉變當前現狀，針對教育模式以及資格考試模式就要在根本上加以轉型，通過優化設置法科課程以及增設實踐課程比例的舉措來提升法科教育的實效性，在此前提下著眼于培育新型的法科實踐人才。