在校大學生自殺引發的高校法律責任研究分析

周綿杰 付傳捷

1.西南科技大學，四川 綿陽 621002；2.安州區人民法院，四川 綿陽 622651

一、大學生自殺原因

(一)家庭因素

家庭因素主要是指家庭對大學生的過度保護或監督、打罵、來自家庭的過高期望等。因為不合理的教育方式、家庭經濟不好，背負太多的希望，使大學生心理壓力巨大。最終不堪重負，通過自殺的方式尋求解脫。另外，突然的家庭變故也會導致大學生心理達到承受的極限，選擇自殺。

(二)學校因素

大學生進入校園后可能會難以適應學校的生活，再加上考試、畢業、各種證書的壓力，以及交友和導師關系的影響，使學生可能會產生抑郁心理。如果沒有進行及時的疏導，很有可能會選擇自殺。

(三)社會因素

社會因素主要是指就業壓力以及不良社會風氣，當前大學生就業難，工資低，對于一些本身就自卑的學生來說，這會使他們產生巨大的壓力。再加上網絡的發達使各種不良信息滿天飛，對大學生產生了不良的誘導。使大學生在網上找到眾多“同類”，增加了大學生自殺的“勇氣”。

(四)情感因素

情感因素主要是指戀愛上的情感，大學是大學生戀愛的高峰期，同時失戀的幾率也非常大。當雙方觀念產生差異，或一方移情別戀等導致戀愛失敗后，大學生可能一時難以接受這個結果，難以承受戀愛失敗產生痛苦，沖動之下通過自殺來結束失戀的痛苦。

二、在校大學生自殺引發法律問題的預防和解決機制

(一)建立心理危機預防機制

大學生自殺的原因有很多種，包括家庭的影響、教師的態度、社會環境，以及自身心理等多種因素的疊加，因此大學生自殺所涉及的法律和責任也就更加復雜。高校建立心理危機預防機制應該從以下幾方面進行：首先，要在高校內進行心理疏導的宣傳，使大學生正視自身可能存在的心理問題，從心理上接受通過心理咨詢使自己具備健康的心理；其次，應該定期展開心理健康的講座和培訓，讓學生具備一定的自我心理疏導能力，能自己進行解壓；再次，應該多關注大學生，當發現有異常心理和行為的學生時，應該積極主動和其聯系，尋找心理問題產生生原因，為其提供良好的幫助；最后，院系應該和學校心理咨詢室之間經常溝通，及時發現學生心理問題，關注學生心理的變化，以做好預防措施，最大化避免大學生心理危機。

(二)完善我國現行法律規定

當前我國，尚沒有在校大學生自殺引起的高校法律責任規定，因此在大學生自殺事件上，高校缺乏相關的法律機制，應該進行完善。第一，立法。通過立法的形式，將各個責任主體的責任進行明確，以在大學生自殺事件發生后，為清晰判定高校和學生各自應該承擔的法律責任，提供清晰而準確的法律依據，確定雙方應承擔的賠償和責任。第二，對現行的《學生傷害事故處理辦法》(以下簡稱《辦法》)進行進一步的完善。《辦法》是2002念頒布的一項針對學生傷害事故的法律，雖然能為大學生自殺事件責任的判定提供一些充足的法律依據，但也存在自身的不足。比如《辦法》沒有對學生的民事行為能力進行清晰的規定。只簡單的將小學生列為為民事責任主體，中學生列為限制民事行為能力主體，大學生則具備完全的民事行為能力。因此，應該將《辦法》進行進一步的完善，包括各個主體民事行為能力的清晰劃分，責任的鑒定等等，或進行不同主體法律的分類，使與大學生相關的法律制度更加全面和完善。第三。根據我國當前的國情制定《校園安全法》，這是我國當前比較欠缺的法律制度。盡管相關的法律制度也存在，但針對校園安全的法律，以及大學生自殺的法律幾乎沒有。因此，我國很有必要根據當前高校管理情況、社會環境等各項國情，來制定一套完善的法律制度。

(三)建立高校法律責任社會化分擔機制

無論是在校大學生的自殺，還是后續的賠償，都會對高校的聲譽和未來的發展產生影響，因此建立社會化分擔機制對高校來說也尤為重要。通過社會救濟，降低高校需要承擔的損失，確保高校未來發展的穩定。第一，可以借鑒我國當前施行的機動車輛第三者強制責任保險法律，在高校建立責任保險制度。其二，建立社會公益制度。高校可以聯合當前社會上的一些公益團體，以及尋求政府的幫助，建立一個三位一體的在校大學生自殺賠付基金，借助社會和政府的力量，幫助高校分擔賠償。第三，國家應該建立合理的國家賠償機制。由政府承擔一定的在校大學生自殺賠付金。

三、結語

在校大學生自殺已經成為當前社會上十分嚴重的一個問題，高校和家庭、社會可能都存在一定的責任。對于高校來說，要做好在校大學生的心理疏導工作，分析在校大學生自殺的原因及影響因素，聯合社會、家庭、教師等各方面力量，來幫助大學生，使大學生能在一個健康合理的壓力環境下學習。