博物館美術資源與高校美術教育的有效接軌探析

王戎

摘 要：在素質教育大背景影響下，高校美術教育教學改革的進程也得到了較為明顯的推進，而一些專業課程的教師也積極轉變了自身傳統的教育教學理念和手段。對于一些條件較好的美術高校而言，相關學校負責人還致力于將博物館美術資源與高校美術教育之間進行有效的接軌。從目前來看，也的確取得了較為突出的成效，并為之后相關美術專業教學課程的開展打下了堅實的基礎。鑒于此，文章也將對博物館美術資源與高校美術教育的有效接軌這一主題進行探析。

關鍵詞：博物館美術資源；高校美術教育；有效接軌

近年來，國內各大高校的美術教育事業都實現了蓬勃的發展，而隨著我國教育教學模式的轉變，傳統美術教育教學方式中所存在的弊端也逐漸顯現。對于一些專業的美術院校而言，想要培養一批優秀的美術人才，就必須要充分且有效地借助博物館的美術資源，因此，目前積極地將博物館美術資源和高校美術教育進行有效的接軌就顯得尤為必要和迫切。總之，博物館在美術教育教學中的地位是相當重要的。

一、當前博物館美術資源的特點

（一）博物館美術資源的展示內容更加具有針對性

隨著我國經濟水平的不斷提升，文化軟實力的增強同樣顯得十分重要。而博物館作為一個公共場所，其具備的豐富教育資源更是不容小覷，尤其是針對美術方面的知識教育所進行的藝術品展示，更是極具豐富性、多樣性的特點。而這一點上美國紐約大都會博物館就表現得尤為突出，同時也為當前我國各地區省市博物館提供了可以借鑒的有效經驗。

具體表現為從多種層面將觀眾對象進行細致的劃分，并采取適當的服務，進而實現美術教育教學知識的力度和廣度。比如，“日常項目”就是大都會博物館的最基本項目，主要針對來自社會的各種自發參觀活動，內容包括：對各畫廊的簡介，餐廳、衣帽間、洗手間等公用設施的位置分布以及步行路線，講座、討論會和影視資料的情況介紹等。

考慮到它所具有的美術教育教學性質，因此，博物館還專門在基礎項目之上設置了“學生項目”，而這主要也是為了滿足部分學生只能在周六周日參加活動的特殊情況。與此同時，為了鼓勵高校美術專業的學生能夠定期參加大都會博物館所舉辦的美術活動，并借此機會更深入地認識一些珍藏的美術作品，博物館還根據不同對象提供多種語言服務，除此以外，這個項目中還包含著許多具體的項目，比如：游覽、畫廊獵奇、藝術寫作、繪畫和藝術企劃等。當然，博物館還設計了許多可供制作藝術作品的印制材料，以此幫助學生能夠從不同美術活動之中學到更多專業方面的知識。

（二）博物館美術作品臨時展覽的次數越來越多

實際上，博物館中的美術資源是相當豐富的，經過不斷探索之后，還能將其作為高校美術教育教學的重要素材。近幾年，我國很多省市的博物館美術作品除了基本的常設展覽以外，臨時展覽的次數也變得越來越多。

以浙江省博物館為例，其館藏的很多美術作品都極具現代的個性和特色。尤其是當博物館的美術資源與高校美術教育實現有效接軌以后，浙江省博物館作為現代化的博物館，也越來越重視對自身個性和特色的表達，同時還堅持“引進來”“走出去”相結合的展覽工作模式。

比如，最近一兩年就相繼推出了“山水之間——黃公望《富春山居圖》與館藏明清山水畫展”“異彩紛呈——浙江省博物館藏瓷特展”“聚珍薈寶——館藏珍玩展”等一系列基于藏品研究之上，且具有濃郁美術欣賞價值的藝術作品展覽活動。而一些美術專業學生通過欣賞觀展，潛移默化中他們對于不同畫作的繪畫技巧、情感表達方式等內容也將會有更加深入的認識。

二、促使博物館美術資源與高校美術教育有效接軌的途徑

（一）學生在教師的帶領下走進美術資源豐富的博物館

美術資源豐富的博物館，當然要屬美術博物館了，整個場所并不是靠掛幾幅畫、擺幾件文物吸引觀眾，而是有著巨大教育教學功能以及作用的。這一點對于美術專業的學生而言，其體會則更加深刻。而想要促使博物館美術資源與高校美術教育實現有效接軌，教師更應該積極帶領學生走入學校課堂之外的“第二課堂”，即具有豐富美術資源的博物館。

比如，四川省美術館就是一座美觀且富有現代感的建筑，作為一個以美術作品展覽為主的博物館，每一年這里也都會開展各種豐富的美術作品展覽和學術交流活動。其館藏主要分兩個部分：一個是古畫作品、近現代大師的作品，包括有鄭板橋、董其昌、石濤、張大千等大師巨匠的精品；另外一個則是版畫板塊，例如李煥民、李少言的作品，總之，目前四川美術館的版畫藏品就接近8000件。

在今年5月份的時候，四川師范大學美術專業學生在教師帶領下參觀博物館的時候，也嚴格按照要求做好相應的筆記，并向專業教師進行提問。以張大千的《長江萬里圖》為例，學生除了感受到這一作品畫面布局宏達，氣脈流貫的特點之外，同時還能體會到畫家氣吞山河的胸懷與氣度。而再經過仔細的觀察，還將發現整幅畫的技術，既采用了傳統山水畫的破墨、積墨、潑墨等技法，又融匯了西方繪畫的破彩法。

總之，通過組織學生走進博物館，他們更能深刻感受到中華文化深厚的底蘊，進而也將學到更多和美術相關的專業知識，而這其實也是有利于加強博物館美術資源與高校美術教育的有效接軌。

（二）將博物館美術資源借助多媒體技術引入高校美術課堂

21世紀是互聯網信息技術飛速發展的時代，多媒體技術作為新的產物也被廣泛應用到了各大領域，而高校美術專業教育教學工作能夠獲得良好的開展，且能夠和博物館美術資源進行有效的對接，都得益于多媒體技術的引進，其中主要有兩點比較明顯。

以四川美術學院為例，專業教師在教學中對于多媒體技術的運用就顯得得心應手。比如，在前幾年，董希文的油畫《開國大典》、畢加索《格爾尼卡》等優秀的美術作品在浙江省的博物館進行展覽，但是為了打破時間和空間的限制，并讓學生更好地學習優秀作品中所蘊含的美術知識，教師就可以借助“遠程教育”的模式，在學生一邊跟隨欣賞博物館實時的美術作品展覽的同時，還可以借用多媒體播放器播放有關的戰爭片段。這樣學生既能獲得身臨其境之感，同時也能欣賞到圖文并茂的展覽畫面，進而對不同類型和風格的美術作品形成更加專業的認識。而在潛移默化中，學生的觀賞能力以及審美能力也會得到相應的提高。endprint

除此之外，想要聽取各類美術界專家、學者的學術講座和論壇知識，也是需要借用多媒體技術來實現同步直播的。比如，在去年年底的時候，一場立體呈現20世紀美術巨人王子云先生的展覽就在陜西省美術博物館隆重開幕，整個展覽中，除了有王子云先生經典的油畫、素描、國畫等美術作品以外，博物館負責人還邀請了來自北京、上海、廣州、四川、陜西等地的美術史論家，就王子云的藝術和貢獻展開為期三場的學術論壇。比如，“《錢塘江》《杭州之雨》《小鎮之晨》《江干》等油畫具有強烈表現主義手法”，從中還能看出其“留法前的代表畫風，主要受西方印象派、野獸派畫風影響，同時也融合了中國畫的一些技法和趣味”。總體而言，這場展覽不但規模巨大，而且還有較高的學術水準，而只有通過互聯網相關技術的運用，才能促使學生聽取到更多相關學者對于專業美術知識的講解。

（三）加強博物館美術資源與高校美術資源的互換模式

所謂互換模式，其實就是將博物館的美術資源引進高校，而高校的美術資源則同樣要走進博物館。通過這一方式，博物館美術資源與高校美術教育必定會實現有效的接軌，同時也將形成“互惠互利”的良好模式。

將博物館美術資源引進高校，主要表現為：將博物館的美術作品帶到高校進行展覽，以便于學生們能夠更近距離地認識美術作品；聘請專業的美術專家和學者走進高校，并針對相關的話題舉辦講座。比如，在去年6月份的時候，安徽三聯學院就有一場名為“萬名大學生走進美術館——合肥-久留米友好美術館館藏陳列歷代名家書畫（復制品）進高校巡展”活動。而為了使同學們對展覽作品有更深入的了解，合肥-久留米友好美術館還特邀安徽著名美術理論家陳祥明教授現場舉辦主題講座。又比如，在今年2月份的時候，首次登陸中國的達·芬奇手稿真跡就在清華大學藝術博物館進行了展覽，學生除了看到他的手稿以外，還能看到臨摹畫作《最后的晚餐》。同學們參與到整個活動的過程中，有效加深了自己對于美術的理解，尤其是那些美術專業的學生，更是獲益匪淺。

除此之外，將高校的美術資源帶到博物館中，主要的形式就是將專業學生的優秀美術作品放到博物館進行展覽。這樣不但能夠促使專業學生產生一種自豪感，同時也利于他們及時發現自己繪畫過程中存在的問題，對專業教師來說，則能實現對今后有效教學模式和策略的及時調整。比如，在今年6月份的時候，德州學院美術學院2017屆畢業生作品展在德州市博物館一樓臨時展廳開幕，整個展覽可謂是涵蓋了美術學院所屬的油畫、國畫、書法、環境藝術設計、視覺傳達5個專業的優秀畢業生作品，可謂是形式多樣，內容豐富。其實，這樣的美術作品展覽形式，也有效實現了高校與博物館的對接。當優秀的學生美術作品走出校園、走進社會之后，不但為廣大市民奉獻一場精彩的視覺盛宴，而且也促使博物館社會教育職能得到了較為有效的展現。

三、結語

高校美術教育教學課堂是提升學生審美能力的主要陣地，而美術教育的最終目的則是提升學生的審美體驗。然而，從當前的高校美術教育教學現狀看，其情況并不容樂觀，與此同時，社會上的一些有著豐富資源的博物館并沒有發揮其應用的價值。因此，將二者實現有效的對接則成為必然的選擇，而且所獲得的教學成效也是比較令人滿意。本文對此進行探析，也是希望高校美術教育教學事業能夠獲得更加良好的發展。

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作者單位：

陜西學前師范學院美術系endprint