內心豐盈?收獲豐實

臧濱

“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神、敬業精神，我一直把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的搭建來贏得學生親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

選擇了教師這項職業，就等于選擇了愛與責任，伴著學生們稚嫩的心靈一同前行。

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

教者，傳道、授業、解惑。身為教師，在與學生和家長的接觸中不僅要為學生解惑，同時也要關注家長的“惑”。班級有個學生叫小啟，七歲，白皙的臉龐上嵌著一雙大大的眼睛，眼睛里透著機靈，可一段時間的接觸后，我發現有些異樣。我習慣摸著學生的頭，夸他們的進步，別的孩子在受到撫摸時，會享受地把頭向前伸，而小啟是閃躲的，我知道這一定是家庭教育出現了問題。后來經過了解，我知道了小啟媽媽是個爭強好勝的人，35歲才有孩子，在孩子四歲時結束了婚姻獨自領著孩子生活。了解情況后，我和小啟媽媽溝通，告訴她孩子要夸獎、要鼓勵，自信是至關重要的。

家長的工作要做，學生的思想工作也不能放松。一段時間后，我和小啟媽媽進行了一次談話，我說：孩子就像一棵小樹，在生長過程中，難免會長出歪斜的枝丫，我們要善意地幫助他去除，而不應該生硬地直接掰斷。如果方法不當，不僅痛苦，而且會留下疤痕。”看著小啟媽媽微笑的表情，我知道有了效果，是 “知行”讓我們變得更理性，有了“知行”的愛與智慧的幫助，家長會和老師配合，助孩子健康成長的。

二、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海

在工作中，教師的教育對象是鮮活的生命，就會有各種各樣的情況出現。

羨慕與嫉妒往往結伴而行，在羨慕某人的長處時，往往在內心深處多了一份嫉妒。小婷，一個有氣質的漂亮女生，學習成績優異，口才佳，唱歌好，與同學友好相處，并彈得一手好琴，已是鋼琴十級了，多才多藝的她也會被人妒忌。成績同樣優秀，在體育方面有專長的銘銘用隱形筆在書上寫上了“小婷，我詛咒你。”的字樣。又一次的思想教育擺在面前，我決定立即解決。我找銘銘談心，聊天似的詢問：“你覺得班級里誰比較優秀？你欣賞她哪些方面？”隨后問：“你覺得自己怎樣？”銘銘回答：“我不如小婷棒。”我耐心地引導她：“你也很優秀啊，學習成績好，總是幫助同學，熱心地給同桌講題，兵乓球打得好，還得過市級獎勵呢，更重要的是你有毅力，打乒乓球時訓練強度再大，你都能憑借頑強的毅力堅持不懈，從未間斷……”還沒等我講完，她的眼眶里已滿是淚水，那是得到認可之后情感的宣泄。我知道再去探究當時事情原委已沒有必要，重要的是銘銘知道了自己不比任何人弱，又充滿了自信。后來，銘銘和小婷成了學習上的伙伴，無話不談的好友。兩人互相促進，共同進步。

潤物細無聲的教育使班級形成了勤奮上進的良好班風，因我懂得溫暖心靈，豐盈靈魂。

三、隨風潛入夜，潤物細無聲

教育，不是轟轟烈烈，而是細水長流。做好老師，要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感潤物細無聲地讓每個孩子享受成長的喜悅。

小城同學胖胖的身體憨厚可愛，可是四年級時父母離異，父母鬧得不可開交。爸爸常在酒后到學校找孩子，影響了小城的內心，這個狀況不是他這個年紀承受得了的，家庭現狀也是他無力改變的。在這種情況下，我給予了小城更多的關心與關注。鼓勵其繼續努力，提醒他要吃早飯，督促他每周洗一次澡，每兩天洗一次頭，每天換一次內衣，就連高高的媽媽都說：“我家高高回家說，老師對小城可關心了，早晨遲到了，老師先問吃飯了沒有，沒吃就給他買面包買牛奶。”

小城小學畢業升入初中后的第一個教師節就送來了一面錦旗：桃李滿天下，雨露潤春華。那一刻，我深知師者責任的重大，對每一個孩子的影響，更感動于孩子的感恩。

四、風雨潤桃李，黑白畫春秋

“腹有詩書氣自華”。自古以來，經典誦讀、美文欣賞都是陶冶性情、豐富語感的最佳方式。班級從五年級開始了美文欣賞、經典誦讀的活動。每周都會在白板上出示美文，陸續誦讀了蘇軾的《水調歌頭》、李白的《將進酒》、岳飛的《滿江紅》、余光中的《鄉愁》、朱自清的《春》、徐志摩的《再別康橋》、毛澤東的《沁園春·雪》。

五年級下學期我舉行了“小小辯論賽”，意在鍛煉學生的表達能力，訓練敏捷的思維。第一屆辯論賽的題目定為“愚公移山好還是搬家好”，正方觀點—移山，反方觀點—搬家。因為是第一次辯論，學生對這種新形式感到好奇，“看”多于“說”，只有高高和小琪兩名同學憑借敏銳的思維、鮮明的觀點和豐富的詞匯脫穎而出，獲得“最佳辯手”的稱號。之后的第二屆“愛的教育與體罰”、第三屆“寬松式管理的利與弊”、第四屆“有人摔倒了該不該扶”中，參與辯論的同學越來越多，公布辯論題目后都會提前準備觀點案例，辯論賽中也能夠從命題入手，以案例為依據侃侃而談，并抓住對方辯手的語言漏洞給予合理的回應，參與的同學遠遠多于了“看熱鬧”的。

另外，鼓勵孩子多閱讀有助于成長和增長見識的書籍，六年級上學期我先在班級里給同學們講了姜戎所著的《狼圖騰》一書中的“狼故事”情節，引發學生的閱讀興趣，寒假期間就鼓勵孩子閱讀有51萬字的《狼圖騰》一書，并寫讀后感。六年級下學期開學初先挑選感觸深刻的讀后感讓學生朗讀，其后每天都會有一個“故事時間”，講書中印象深刻的小情節，培養閱讀理解、表達陳述的能力。

就是這樣形式多樣的小活動，充分調動了閱讀興趣，閱讀之風在班級盛行。在鶴崗市第一屆“書香杯”閱讀大賽中，班級的張師哲、趙小萱兩名同學代表東方紅小學參賽。我作為指導教師，利用課間和中午休息時間進行指導，在近兩個月的培訓中，孩子們終于以全新的狀態登上市級比賽場，以扎實的基礎、良好的心態、靈活的應變，獲得了全市一等獎，張師哲同學憑借著非凡的實力，成為了全場的焦點人物，獲得了評委和觀眾的一致贊揚。我獲得了閱讀競賽優秀指導教師獎。

從教二十多年來，我做了許多有針對性的教育工作，想起了泰山上的挑山工——只要走好自己腳下的路，就一定會到達終點。是啊，當你回頭凝望來時路時，就會發現，不知不覺中我們已經走了很遠，但每一步都走得那樣踏實，每一步都在學生心中留下了點點痕跡，豐實了孩子的學習生活，豐盈了他們的內心，職業幸福感油然而生。