中職會計教學中賬務處理能力的培養探討

摘 要：隨著社會經濟的發展，科學技術水平的提高，教育事業取得了一定的進步，學生也能夠獲得更好的教育。對于不同的學生來說，會由于各種各樣的原因導致學生的學習成績不在同一水平線上，所以學生不能夠光靠升學得到很好的出路，正是由于這樣的原因使得學生會到不同的學校學習技能，有的學生考入了大學，有的學生則進入了中職學校學習技術。但是就目前情況來看，中職學校還存在的很多的問題影響著學生的發展，為了能夠促使中職會計生畢業后具備更強的社會競爭力，就要積極培養中職會計生的賬務管理能力，本篇文章主要分析了中職會計教學的現狀，并提出了一些培養中職會計生賬務管理能力的措施。

關鍵詞：中職會計 賬務處理能力 培養措施

引言

近些年來，隨著全球一體化進程加快，國家市場經濟得到了不斷的深化改革，導致市場上的競爭日趨的激烈。對于中職會計畢業生來說，在與大學畢業生進行工作競爭時，各方面都不能夠相比，但唯一的優勢就是對專業性的認知和自身的實踐能力，如果連唯一的優勢都缺失的話，中職會計畢業生就沒有一絲的優勢，也會在激烈的市場競爭中被淘汰下來[1]。所以中職會計教學中要加強學生賬務處理能力的培養。

一、當前中職會計教學的現狀

1.教學內容存在落后、不全面的特征

就目前情況來看，中職會計教學中使用的教材，已經是非常落后的了，教材的內容更多的是對會計制度和法規進行闡述，缺少實用性，學生學習起來會感到枯燥乏味，教學的方式方法沒有以學生學習的能力和基礎出發，學生的學習會感到的困難，學生的學習興趣就會相應的降低，不利于學生進行學習。但是這樣內容又是學生必須要學習的內容，所以，教師就應該轉變教學的方法。不僅如此，在會計基礎之上還有企業財務會計課程，這個課程實用性與可操作性倒是夠了，但是其使用的教材還是存在一定的不合理性，內容很多，限制也很多[2]。

2.實踐教學的效果不佳

隨著新課改的實行，傳統的教學方式已經不再適應社會的發展，但是就目前來看，很多教師由于受到傳統教學觀念的影響，不能夠及時的轉變教學的觀念，所以教學的方式還是采用填鴨式的教學方式，嚴重缺少實際的教學。中職會計教學一般情況下都會在課堂上進行理論的講解，所以實踐的機會并不多，即使有也會非常簡單，所以，教學沒有取得良好的教學效果。不僅如此，中職會計專業在課程設置上存在不合理的現象，理論課與實踐課存在明顯的差異，這樣就會造成理論與實踐出現脫離的結果，從而不能達到理想的教學效果[3]。

3.教學理念落后，教學方法陳舊

對于中職院校的教師來說，平常所得到的學習機會很少，教師的綜合素質也是存在著很大的差別，教研的活動也很少，正是由于這樣的原因使得新的教學理念在中職院校的推廣沒有取得很好的推廣效果。另一方面，教師沒有更新教學觀念。對改革后的教學方法和教學理念沒有進行很好的重視，在教學的過程中依然堅持使用傳統的教學方法。

二、培養中職會計學生賬務管理能力的必要性

1.中職會計學科的要求

對于會計學科來說，科學性和實用性是主要的特點，中職會計的教材有的內容過于陳舊，有的則是內容更新較快，直接就增加了學生學習的難度，并且對學生的實踐操作能力也提出了更高的要求。所以要加強培養中職會計學生的賬務處理能力。

2.市場化對人才的要求

隨著社會經濟的發展，市場競爭日趨激烈，中職會計畢業生與高學歷學生相比，沒有任何的優勢，唯一可以算是優勢的就是實踐能力和經驗，并且很多人事主管都很看重這些，所以加強培養中職會計學生的賬務處理能力就顯得十分重要了[4]。

三、培養中職會計學生賬務處理能力的措施

1.對傳統的教學方法和教學理念進行改進創新

通過對以上問題的分析，教師應該及時的轉變教學的觀念和教學的方法，這樣才有利于學生的發展。教師在教學之前，要根據班級內學生學習的實際情況，采用合理的教學方式進行教學。想要提高學生的賬務處理能力，最主要的就是對基礎知識有足夠的掌握，教師才可以采取適當的教學方法來活躍課堂的教學氛圍，有助于提升學生的閱讀興趣，從而提高教學的效率。因此，需要做到：第一，教師要尊重學生的主體地位，將課堂還給學生，教師要引導學生進行正確的學習，從而培養學生的自主學習能力。第二，教師要創設教學情境，在情境中進行實踐教學，增強學生的實踐能力，培養學生學習的興趣，促使學生對會計基礎知識加深理解。第三，教師要強化自身的教學水平，提高新教學方法的應用能力。

2.對教學的內容進行更新

近些年來，由于社會的發展變革，中職教育得到了很大的發展，教材進行了補充和完善，所以，中職教師應該及時掌握國家政策的走向，加深對新的會計的認知，在原有教材的基礎上，對教學的內容進行豐富。例如，教師在教學“低值易耗品五五撤銷法”時，要根據實際情況制定新的實例。如某企業領用一批價值 4000 元的低值易耗品，報廢后回收價值 300 元。然后進行分錄的的方式，利用“丁”字賬戶聯立，講清賬戶之間的對應關系。這是培養學生賬戶處理能力的關鍵步驟。

3.對學生加強實踐教學

在中職院校開展會計教學，主要的原因就是為社會培養會計人才，所以要對中職會計學生進行賬戶處理能力的培養。主要有兩個方面，一是要加強課堂上的實例模擬訓練，另一個是要開展校企聯合，為學生提供充足的實習崗位，使學生可以接觸新的知識，加強實踐操作能力，從而在實踐中培養學生的賬務處理能力。

結語

綜上所述，對于中職會計學生來說，培養學生的賬務處理能力，有助于學生未來的發展，這不僅是會計學科的要求，還是市場化對人才的要求，所以要積極培養會計學生的賬務處理能力。

參考文獻

[1]許斌.淺析中職學校會計教學方法的創新[J].學周刊，2016（06）：14.

[2]廖春玲.中職會計學生實際操作能力培養途徑探討[J].會計師，2016（01）：54-55.

[3]陳三梅.中職《基礎會計》與“證、賽”融合教學的探討[J].教育教學論壇，2016（31）：249-250.

[4]牛靜波.試析中職會計教學中賬務處理能力的培養[J].科技經濟導刊，2016（24）：152.

作者簡介

汪曉燕，女，（1981.10—），畢業于南昌大學會計學專業，現擔任江西省民政學校講師、財務科副科長職務，具有豐富的會計專業核心課程教學和財務處理實踐經驗，現從事會計專業、財務管理和中職會計教育方面的研究。