小學數學中有效問題情境的創設

羅時忠 陳美華

摘 要：多年的教學經驗。筆者特別注重學生的興趣培養，因為興趣是最好的老師，興趣是學生獲取知識和能力的動力。有了興趣，才有渴求，有了渴求才有進取。在興趣的引導下，學會才擺脫，“要我學，為我會學”，多年的教學經驗，筆者是從以下幾個方面注重培養學生興趣的

關鍵詞：提起興趣 引發興趣

一、創設情境教學，激發學生興趣

小學生以具體思維為主，他們好奇心強，結合這個特點，在課堂中創設教學情境，吸引學生，例如：在教一年級《小貓吃魚》一課時，我給每個學生都準備一個蘋果，上課時，我說：今天老師將蘋果給同學吃，然后依次把蘋果分給學生，每分一次問學生，給×××同學一個蘋果后，老師手里還剩幾個？讓學生數一數，到蘋果分完后，老師問學生：老師手里有沒有蘋果了，學生回答“沒有了”，沒有了用數學中的一個數字0表示，這節課學習0認識，這樣

學生就輕松認識0這個數。培養小學生數學學習興趣的重要性已經得到了比較普遍的認識，但是在培養興趣的過程中卻存在或多或少的問題，沒有很好的結合學生認知發展的過程就是一個重要的方面。相對于中學生來說，小學生對于教師是比較依賴的，存在很大的向師性，但是同時小學生的學習目標又很不明確，尤其是一些低年級的學生來說對于學習的概念都不清楚，在學習興趣的培養方面主要依賴教師的指導和幫助。這些都是小學生認知發展的特點。而我們在數學教學的過程中羅輯思維的使用往往比較多，雖然也培養學生的學習興趣，但是并沒有結合學生認知的發展，因此不利于學生學習興趣的培養。

二、游戲教學，提起興趣

在教學中，教師經常組織學生通過靈活多變的數學游戲活動來學習數學知識，讓他們對數學產生濃厚興趣。例如：在學習了10的分與合以后，為了避免學生枯燥，機械的讀背，我運用《找朋友》一個游戲方式來幫助學生記憶，我首先讓學生從，1-10中選擇一個自己最喜歡的數貼在自己的胸前，然后請他們去找我和自己分給10的同學做朋友，并在游戲中學生學會一首兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七玩游戲，通過學生在快樂游戲中，感受到學習數學的樂趣。重形式輕實效是當前小學生數學學習興趣培養中存在的又一問題，這一問題主要集中在兩個方面，一方面是在數學教學中教師雖然重視興趣的培養，但是使用錯誤的方法，導致對學生興趣的培養只有形式缺乏實效性，也就是說雖然教師在培養數學學習興趣方面下了很大的功夫，但是效果卻不盡如人意。另一方面則是教師自愛教學過程中并沒有重視學習興趣的培養，只是為了應付教學檢查而采取了一些措施，這兩種情況都導致當前我們小學數學教學中對學生學習興趣的培養存在一定的問題。

三、動手操作，引發興趣

教育心理學家研究先表明，上課時，小學生集中精力的時間一般在15-25分鐘，時間一長，注意力便會分散，教師應讓位學生，讓學生成為主體，讓學生參與到教學過程中去，主動掌握知識，學生動手操作，就是一種主動學習的活動，我通過讓學生，例如：在二年級《分物游戲》一課，我創設了小猴子過生日，這個教學情境，媽媽準備6個桃子，打算分給他倆吃，讓同學用0擺一擺應怎樣分，然后回報，引出平均分，動手操作，不但學生思維發展，又享受通過動手操作獲取知識的快樂。在平常的教學過程中不僅要注意自己的教姿教態，還要注意自己為人處世的方式，一言一行都會影響到學生，要時刻以學生的示范者、學生的榜樣來要求自己，只有學生相信教師，才會對其傳授的知識感興趣。其次，教師要熱愛學生，在師生關系中教師是主導力量，教師要善于與學生交往，熱愛學生是教師從事教學工作的重要前提，只有熱愛學生才能夠與學生形成親密、良好的關系，正所謂親其師，信其道，只有學生與教師之間的關系愈加親密，學生才會對教師所教的科目產生興趣。再次，在教學過程中教師要善于發揮情感感染的作用，利用自己的情感來感染學生，增強學生對數學學習的興趣，這些都是需要教師不斷提高并充分發揮自己的個人魅力來達到的。

四、關心學生，培養興趣

學生如果喜歡他們的老師，自然對這個老師所教學科產生了興趣，這樣發展下去，相信他們的學習成績一定會提高，所以需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心，他們的學生，就是成績較差學生，這些學生往往自卑，對學習不感興趣，為了解除他們的自卑心理，教師要尋找他們的閃光點，及時對他們進行表揚和獎勵，激發他們的學習興趣，從而努力學習，愛屋及烏，你愛學生，學生愛你。

學生的數學興趣，對學生的數學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力。為了能夠更好地培養學生的學習興趣我們應當尊重學生的個體差異，采用因材施教的辦法，只有這樣學生在心理上才能夠感受到被尊重，在學習的過程中更加有干勁，同時也更適合學生個體的學習。例如對于一些性格比較拘謹、內向的學生來說教師要對其采用鼓勵的方法，通過贊賞的方式來增強他們對數學學習的興趣;但是對于一些比較容易自滿、好高騖遠、不太踏實的學生，我們應當采用刺激式的教學方法，對待他們時要求更加嚴格，這樣才能夠幫助他們實現更好地進步。

總之，學習興趣的培養是我們在小學數學教學中非常重要的一個環節，不僅對于當前學生的數學學習具有重要的意義，而且對于學生以后在數學方面的學習和發展也能夠打下一個良好的基礎，因此我們在教學過程中應采取積極的態度培養學生的數學學習興趣，促進學生的數學學習發展。