論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成

巨韌

摘 要 興趣是最好的老師，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的類動力。教育學(xué)家赫爾巴特曾說過：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣中。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能積極、主動參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)的重要途徑。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會無止境的去追求、去實踐、去發(fā)展，就會全神貫注地沉浸于求知的境界中。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0244-01

興趣是最好的老師，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的類動力。教育學(xué)家赫爾巴特曾說過：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣中”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會到，凡是能積極、主動參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)的重要途徑。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會無止境的去追求、去實踐、去發(fā)展，就會全神貫注地沉浸于求知的境界中。對于學(xué)生興趣的養(yǎng)成，我們從以下幾個方面來談?wù)劇?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長和發(fā)展過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先應(yīng)從教師自身做起，教師要主動參與其中;其次要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人;最后，可以組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽，為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。

二、利用媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體中多彩的圖像、動態(tài)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情境更生動逼真，更接近生活。使原本抽象的數(shù)學(xué)概念更接近實際，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的實用性，有利于問題的解決。并且通過動畫優(yōu)美的音樂等使課堂氣氛生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把數(shù)學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達到聲形兼?zhèn)涞奶攸c，帶給學(xué)生良好的多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心的喜悅和享受，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍。

三、利用情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

從過去的應(yīng)試教育中，學(xué)生總認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無味的，是無休止的計算，其實數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中我就靈活地運用了各種手段，如肢體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等，在現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生涉境體，都收到了良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》《體積和體積單位》等課時，我借助教學(xué)課件，分別以生動的小故事，有趣的小游戲等導(dǎo)入新課，孩子們在娛樂的同時復(fù)習(xí)了舊知識，產(chǎn)生的新問題，接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中去。教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效果很高。

四、讓學(xué)生親身體驗來獲取數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)了《長方形面積》的計算后，可以讓學(xué)生量出教室黑板的長和寬，操場的長和寬，然后求出它們的面積。學(xué)生通過自己來親身實踐，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就一直能保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

五、加強學(xué)生動手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物的具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力。教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和愛玩好動等思維特點。注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、分一分、圈一圈、拆一拆等實踐活動，幫助學(xué)生通過大量的感知形成表象，變抽象為直觀，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識，逐步為由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促使學(xué)生知識的內(nèi)化。

六、以教師的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師首先要始終保持對數(shù)學(xué)的興趣。著名數(shù)學(xué)家波利亞指出：“如果教師厭煩數(shù)學(xué)，那么他教出來的學(xué)生也肯定厭煩數(shù)學(xué)。”因此教師對數(shù)學(xué)工作要有穩(wěn)定的責(zé)任感和發(fā)自內(nèi)心的熱情。認(rèn)真研究教材，認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，從責(zé)任感、使命感的角度來逐步培養(yǎng)自己對數(shù)學(xué)的興趣，并且，教師在教學(xué)時要掌握學(xué)生的心理特點，盡量滿足他們的新奇感，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用教材，使師生共同對數(shù)學(xué)充滿興趣和感情，從而達到教學(xué)目的。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，總能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展，因此教師在教學(xué)中要更新觀念，積極進行教學(xué)改革，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充分的探索、實踐的空間和時間。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)。