提高初中英語教學(xué)效率的策略研究

冷　旭

摘 要?英語為教育中的重中之重，學(xué)好英語是我們每一個人的美好愿望。英語不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生付出很多才能夠?qū)W好。初中英語老師應(yīng)該注意積極的尋找策略提高英語教學(xué)的效率，從而提高同學(xué)們的英語成績。

關(guān)鍵詞?初中英語教學(xué)效率;提升策略;存在問題

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0203-01

英語學(xué)科是初中階段的主要學(xué)科之一，是升學(xué)考試的重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的有力體現(xiàn)。因此，在素質(zhì)教育與全面發(fā)展理念不斷深入的背景下，英語學(xué)科的重視程度持續(xù)加大，在此基礎(chǔ)上英語教學(xué)模式也取得了實質(zhì)性的突破，隨著新教法的不斷顯現(xiàn)，英語教學(xué)效率也在持續(xù)提升，為了進(jìn)一步提升英語教學(xué)效果，本人從自己多年從業(yè)經(jīng)歷出發(fā)，深度剖析如今英語教學(xué)存在的問題，目的是使英語教學(xué)真正取得實效。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題

（一）英語教學(xué)手段缺少創(chuàng)新，老師和學(xué)生之間缺乏溝通。學(xué)生學(xué)習(xí)英語本質(zhì)上就是對一種語言的學(xué)習(xí)。若是希望提升同學(xué)們的口語表達(dá)能力與對語法、句式的理解能力，老師和同學(xué)之間的溝通是十分重要的。很多的學(xué)校在開展英語教學(xué)時都陷入了一個誤區(qū)，那就是同學(xué)們學(xué)會了很多的單詞，掌握了很多的詞匯量，可以默寫出英文單詞和一些簡單的句式，但卻無法通過嘴巴將英語清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出來。這種情況和新課標(biāo)要求的培養(yǎng)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)是不相符的，老師的教學(xué)手段不夠新穎，缺少一定的創(chuàng)新。

（二）過于重視學(xué)生考試成績。其實針對很多人而言，都只是因為要應(yīng)對考試才去努力的學(xué)習(xí)英語，在平時根本就不會用到英語，因此很多的人雖然掌握英語語法，記住了很多的英語單詞，但是并不會張口說英語，他們覺得考試成績夠高就好了，都將考試的成績看成是最重要的，因此，越老越多的老師只看重同學(xué)們的考試成績，對于同學(xué)們是否具備較好的英語口語能力，是否會應(yīng)用學(xué)習(xí)的英語知識并不十分在意，教學(xué)的目的只是為了應(yīng)對考試而已。

二、提高初中英語教學(xué)效率的策略

（一）提高學(xué)生的文化品格，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。英語語言與英語文化是緊密相連的，文化是語言的感官表現(xiàn)形式，語言是對文化的具體描述，語言的發(fā)展史是對文化衍變的記錄。隨著教育改革的不斷深入，提升學(xué)科教育效率的方式逐漸向內(nèi)化改革變化，也就是如今的教育更注重引導(dǎo)、熏陶，通過引導(dǎo)、熏陶培養(yǎng)學(xué)生的行為修養(yǎng)、知識素養(yǎng)、文化情懷及價值取向等。英語學(xué)科是一門對記憶要求程度較大的學(xué)科，如果缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，記憶將會嚴(yán)重受損，因此，英語教師在英語課堂中，可以采用文化導(dǎo)入的形式創(chuàng)設(shè)語境，通過拓寬視野的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文化教育是對英語語言的尊重。英語教學(xué)應(yīng)該多結(jié)合一些英語文化，不僅可以豐富教學(xué)，也可以升華學(xué)生文化素養(yǎng)，是提高英語教學(xué)效果的絕佳途徑。

（二）提高學(xué)生的英語語言運用能力。所謂語言能力指的就是語言運用能力，這種能力是構(gòu)成核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。初中英文老師不能只注重傳授給同學(xué)們理論知識，英文老師需要采取多種多樣的教學(xué)方式提升同學(xué)們的語言能力。在教學(xué)時采用英文教法，使同學(xué)們能夠感受到原汁原味的英語，這對于培養(yǎng)他們的聽力是很有利的，另外也要注意應(yīng)該在課堂上多預(yù)留出讓同學(xué)們發(fā)言的時間，要求同學(xué)們用英文發(fā)言，這樣有利于培養(yǎng)他們的英語口語能力，這樣長期堅持下去會使同學(xué)們的語言能力有一個很大的提高。

（三）堅持多樣化原則去評價學(xué)生。若是希望能夠提高學(xué)生的英語成績，那么就要求老師需要能夠發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長處，不能看到學(xué)生成績不好就進(jìn)行批評，這樣會打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，老師應(yīng)該用開放性的眼光去看待每一個學(xué)生，從而在他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點。老師對同學(xué)們進(jìn)行評價需要堅持多樣性原則，保證評價內(nèi)容多元化，讓同學(xué)們能夠正確認(rèn)識自己，對自己有信心，相信自己能夠掌握更多的英語知識，提升自己的英語成績。

首先老師應(yīng)該對學(xué)生實行分層次評價。每一名同學(xué)從小成長的環(huán)境和接受教育情況都不相同，因此對于英語知識的掌握程度可能就會不一樣，老師應(yīng)該尊重同學(xué)們之間的合理性差異，同時根據(jù)同學(xué)們之間存在的差異，幫助同學(xué)們提高英語成績。老師需要根據(jù)每一名同學(xué)的特征與對英語知識的掌握情況，在開展教學(xué)工作時利用分層次教學(xué)方法，真正做到因材施教，對于不同的同學(xué)規(guī)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，相應(yīng)的布置的課后作業(yè)也應(yīng)該是不一樣的，尊重學(xué)生之間的差別，在對學(xué)生進(jìn)行評價時也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實狀況進(jìn)行評價，鼓勵每一名努力的學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能夠有一個較大的提升。其次是堅持同時利用口頭評價和書面評價方式。口頭上的評價指的就是老師在同學(xué)們積極地舉手回答問題、在黑板上默寫英文單詞全部正確的時候?qū)W(xué)生予以表揚，這種口頭上的表揚可以是一個點頭，也可以是一句鼓勵的話。而書面上的評價則是老師在為同學(xué)們評判考卷時會寫的一個整體性評價，為了使表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)更加感覺到受重視，老師也可以為學(xué)生頒發(fā)一個小獎狀，以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，英語學(xué)習(xí)是非常重要的，我們每一個人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語，提高自己對于英語知識的掌握程度。可就算是對于英語學(xué)科有著萬分的重視，然而目前初中英語教學(xué)依舊存在一定的問題，諸如英語教學(xué)手段缺少創(chuàng)新，老師和學(xué)生之間缺乏溝通以及過于重視考試，應(yīng)試目的明顯等，對此初中英語老師必須及時的想出對策，提升初中英語教學(xué)效率，提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績。

參考文獻(xiàn)：

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