淺談小學美術(shù)教學中存在的問題及應對策略

張靈麗

摘 要?美術(shù)學科是一門需要學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的學科，老師不能太過掌握教學主動權(quán)，應該讓學生在學習過程中發(fā)揮主體性作用，此篇文章首先闡述了小學美術(shù)教學中存在的問題，其次分析了加強小學美術(shù)教學工作的策略。

關(guān)鍵詞?小學美術(shù)教學;存在問題;應對策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0182-01

一、小學美術(shù)教學中存在的問題

（一）教學形式單一

一些老師為了更好的培養(yǎng)學生的繪畫能力，都會按照教材目錄的編排為學生開展教學活動，并將課本作為教導繪畫的主要材料。同時，許多繪畫教師在為藝術(shù)生上課時，總是運用比較常規(guī)的教學方法，先給學生系統(tǒng)的講解繪畫藝術(shù)的理論知識，然后再讓學生參照老師給出的范本進行臨摹。但是繪畫是需要一定的想象力和創(chuàng)造力的，沒有想象力就等于繪畫作品是沒有靈魂的，無法創(chuàng)作出來優(yōu)秀的繪畫作品，如果教師一直采用固定的模式和老套的方法去開展繪畫教學，不但會使他們逐漸失去對學習繪畫的興趣，同時也不利于引導學生們開拓藝術(shù)思維，這對于培養(yǎng)同學們的繪畫能力和思維方法是很不利的。

（二）學生太過于依賴老師

由于我國長期實行的都是應試教育，所以大部分老師開展教學工作的方法都是傳統(tǒng)的灌輸式方法，經(jīng)常是老師在課堂上占據(jù)主體性地位，同學們都只是坐在座位上聽老師傳授知識，在這個過程中，同學們其實沒有主動的參與到課堂教學工作當中來，太過依賴老師與教材，致使同學們難以發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。大部分同學在學習美術(shù)課的時候，都存在老師畫什么，他就跟著畫什么的錯誤問題，如果老師不先示范或者是規(guī)定讓他畫什么，那么他就畫不出來東西，不知道應該畫什么，就算是勉強畫出來的作品也是沒什么藝術(shù)價值，看起來絲毫不生動。

二、加強小學美術(shù)教學的策略

（一）增強觀察能力，訓練繪畫技巧

為了能夠有效的訓練學生在繪畫方面的技巧，老師通常需要在進行美術(shù)教學工作時著重培養(yǎng)他們的觀察能力。同學們學習繪畫不單為對繪畫內(nèi)容的學習，同時更為重要的是對繪畫技巧方面的學習。所以，對于已經(jīng)擁有一定繪畫基礎和能力的小學生來講，增強觀察能力為提升繪畫技巧的關(guān)鍵，小學生在進行繪畫時應該引起重視。

小學生應該全面仔細的觀察將要進行繪畫的物體，不但應充分觀察物體的外部特點，亦應該觀察物體本身所具有的特性，以此確保能夠畫出比較相似的作品。這為在繪畫教學中培養(yǎng)同學們觀察能力的關(guān)鍵內(nèi)容，不但能夠增強同學們的耐心，也能夠有效提高學生們的觀察能力。所以，小學的美術(shù)老師在平時的教學工作中，經(jīng)常讓同學們?nèi)ビ^察各種不一樣的事物，然后進行繪畫，觀察的物體可以是我們生活中能夠見到的各種事物，例如喜歡吃的某種水果等。同學們需要注意在進行這方面繪畫時必須認真觀察，通過各種角度表現(xiàn)出所畫物體的特性，進而確保繪畫作品的相似度。

（二）加強引導，讓學生自由決定繪畫內(nèi)容

首先，老師在開展小學美術(shù)教學工作時，應該將同學們放在教學過程中的主體位置上，讓同學們在學習方面擁有一定的主動權(quán)。所以，老師在開展小學美術(shù)教學工作時，應該考慮怎樣更加重視同學們在教學中的主體地位。此外，因為每個學生的基礎和所生活的環(huán)境都是不一樣的，所以每個學生對于美術(shù)的掌握情況也都是不一樣的，老師需要多和同學們進行交流，找出每名同學身上的優(yōu)勢，并針對同學們表現(xiàn)好的地方進行鼓勵，加強同學們學習美術(shù)的信心，例如哪個同學今天學會畫新的圖案了，那么老師就應該對其進行表揚，不要吝嗇對學生的表演和鼓勵。

其次，老師與同學們還要保持和諧的師生關(guān)系，使學生能夠喜歡上美術(shù)課，從被動的接受轉(zhuǎn)為主動的學習，唯有如此才可以調(diào)動同學們學習美術(shù)的積極性。同時老師還要注意，在進行教學時不應該對學生進行過多的干涉，不能把畫什么內(nèi)容都給學生安排好了，這樣不利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，要學會對學生進行適當?shù)囊龑А＠缋蠋熢谏险n時要求同學們畫出一幅自己心目中的夜空圖，這個時候就不能告訴同學們應該在畫紙上畫什么，應該引導同學們思考晚上的夜空都有什么呀，你們也可以發(fā)揮自己的想象，不用拘泥于現(xiàn)有的內(nèi)容，你們覺得夜空是什么樣的就可以畫什么樣的，通過老師的引導，同學們畫出了很多富有想象力的圖畫作品，有的同學畫出了星座圖，有的同學還在月亮上畫了只小兔子，他覺得月亮上住著嫦娥，通過讓學生自己決定畫什么，有效的激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，也使同學們對于美術(shù)學科的學習更加感興趣。

三、結(jié)束語

總而言之，美術(shù)是一門需要學生充分發(fā)揮想象力的學科，同學們只有通過不斷的聯(lián)想和練習才能畫出生動、有趣的作品。目前小學美術(shù)教學中存在一些難以解決的問題，諸如教師教學形式單一和學生過于依賴老師等，對此小學美術(shù)老師應該充分注重學生在美術(shù)學習中的主體地位，讓學生自己決定應該畫什么內(nèi)容，從而提高對美術(shù)學習的興趣。

參考文獻：

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