論治理幼兒教育小學化的合理路徑

黃招陽

摘 要?幼兒園教育對學生的成長非常重要，要充分發揮孩子的主動性，讓孩子從心底接受優質教育，接受學校教育，家長、學校、教師、社會之間做好配合防止幼兒教育小學化的問題。

關鍵詞?幼兒教育;小學化;合理路徑

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0058-01

幼兒園階段是釋放孩子天性的階段，在這個階段，孩子們的主要任務是釋放自己的天性，在幼兒園里，他們學習與同齡人交流，并學習與周圍的老師和同學交流，孩子在這一階段的主要任務不是他們需要學習多少知識，如果我們在幼兒園階段弄錯了學習重點，那么在長期的學習過程中，孩子們不知道如何相互交流，學習和上學將成為孩子心中的噩夢，所以我們必須在幼兒教育中充分釋放孩子的天性，使孩子能夠自由玩耍。

一、轉變家長認知，營造良好幼兒教育環境

家長是幼兒教育的關鍵人物，也是家庭教育的主要執行者。幼兒教育的小學化很大程度上是由于家長的錯誤教學觀念造成的。家長的教學理念對教育工作者教學目標和輿論有重要影響。作為幼兒的第一老師，家長糾正自己的教育理念，使幼兒在家庭教育和幼兒園教育中樹立正確的心態。孩子正處于個人成長的重要時期，他們的認知發展還不健全，可塑性很強。在需要提高認知能力和判斷能力的發展階段，幼兒在學習知識時會聽取家長和教師的安排。不管是在日常生活中，還是在未來的發展中，它都會完全聽從家長的建議。在當今競爭日益激烈的社會中，許多家長對自己的孩子抱有很高的期望。為了讓幼兒超越他人，他們會利用一切時間為幼兒安排更多的教學內容，忽視幼兒的感受，忽視幼兒的興趣。在滿足自己心理需求的過程中，增加了幼兒成長的壓力。此外，更多的父母有虛榮心，他們希望自己的孩子超過別人的孩子。因此，除了幼兒園的日常生活外，他們還期望老師教幼兒更多的文字知識、數學知識，以及為幼兒安排更多的藝術課程。父母盲目教育的觀念增加了幼兒的學習量，對教育者提出了更多的要求。因此，在教育的壓力下，許多幼兒園將通過改變教學內容和模式，提前進入小學化教育階段。這樣的教學活動影響了幼兒的成長，以致許多幼兒的學習興趣都在萌芽狀態下被消滅，與幼兒成長的觀念相反。在幼兒教育中，改變家長觀念是非常重要的。可以讓家長透過社會宣傳及幼兒園家長聚會，認識幼兒成長的特點及幼兒的內心需求，盡力為幼兒營造輕松快樂的童年及學習氛圍。在實施幼兒教育的過程中，教師應引導家長了解孩子正在學習什么，并通過閱讀孩子的教材，了解幼兒目前所能接受的知識的困難。例如，在幼兒園班級的日常學習活動中，老師會引導幼兒學習簡單的加減法。但幼兒園的學習不是為了迅速獲得知識，而是為了豐富幼兒的生活技能。教師應引導家長在日常生活中給幼兒運動的機會，讓幼兒買東西，計算價格，確保孩子在正確的年齡階段做正確的事情，運用合理的知識。發展幼兒智力，培養良好的學習習慣，減輕幼兒成長的壓力，是幼兒教育的目標。通過家園合作，家長的觀念可以逐漸逆轉，使輿論更健康，幼兒教育的發展更加順利，在惡性競爭中不走向極端。

二、加強對幼兒園的監督管理工作

傳統模式下幼兒園的教學工作與學校不一樣，長期以來，幼兒園的教學監督存在差距，幼兒園的教學工作存在監督不到位的情況，政府教育機構要重視幼兒園的監督管理。例如，有關部門應注意轄區內幼兒園的監督管理。應建立適應當地條件的幼兒教育管理制度，適當放寬管理制度內管理機構的權力，使其能夠對其管轄下的幼兒園進行抽查，使幼兒園的管理和教學工作在有關部門的監督下進行，使學校教師能夠更好地了解各學校的情況，并對所有轄區內幼兒園進行定期公示，尤其是幼兒園9月份高峰期對基本情況進行展示，使家長能夠更好地選擇適合孩子學習的教學環境。對幼兒園的檢查應涵蓋衛生、社會、科學、藝術、生活等各個方面，檢查完成后，公布檢查結果，責令不符合規定的機構及時進行整頓和審查，使監督能夠在陽光下運行。

三、轉變教育方式，治理幼兒教育小學化

幼兒教育者個人教育方法的轉變是指導幼兒教育學習的重要手段，孩子喜歡玩耍，傳統和枯燥的教學是課堂，它不能激發幼兒對學習的興趣，不能讓幼兒過早地學習超出其認知范圍的知識，這等于揠苗助長，且不能為學生未來的學習積累更好的情感因素。有效地改變幼兒教育的方法，讓幼兒在快樂的活動中接觸知識，豐富個人的生活技能，通常會取得更好的結果。在管理幼兒教育的過程中，每個教師都應該根據自己的能力建立教育理念，在教學過程中，讓孩子享受到應有的樂趣，并能根據孩子成長的需要設計教學活動。例如，在指導幼兒識別數字時，教師可以讓幼兒制作數字卡片，并通過老師說的數字，孩子舉起數字卡片的方式來競爭，去游戲，在笑聲中學習數字知識。豐富幼兒的教學方法，營造良好的氛圍，讓幼兒成為生活中的小能手，自主解決問題，就是為幼兒的成長服務。

四、遵循孩子的成長規律，做好幼小銜接工作

在幼兒教育中，許多知識內容必須與幼兒的本質相結合，在幼兒教育中，孩子應遵循自己的特點，根據孩子的身心發展情況，開展有針對性的教育，使孩子身心健康和諧發展。然后做好孩子進入小學前的銜接工作，如參加更多的活動，培養孩子的興趣，通過游戲活動培養孩子的主體意識，培養孩子良好的生活習慣，培養孩子解決問題的能力，以及生存技能。

五、結束語

總之，面對幼兒教育小學化的逐步普及，重視幼兒的成長需要，在他們的具體成長階段給予他們必要的指導和支持，可以使幼兒有一個更好的童年。用各種方式改變與教育相關的人的思想，引入國外先進的教學理念，可以逐漸減少幼兒教育的現象。

參考文獻：

[1]褚建華.淺議如何防止幼兒園小學化傾向[J].中國校外教育，2018（10）.