淺談中班幼兒生活自理能力的重要性

陳耀敏

摘 要?如何提高幼兒的生活自理能力，是幼兒教學實踐活動中的一項重要內容。在這次城鄉交流中，我從城鄉幼兒自理能力的強弱對比中得到了一些啟發，并嘗試著從“吃”、“想”、“做”三個方面來改變城市幼兒生活自理能力偏弱的現狀。

關鍵詞?農村;城市;生活自理能力

中圖分類號：C912.82，C912.81 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0048-01

在城里幼兒園交流的這段日子，讓我收獲頗豐。城市幼兒園里完備的教學設施，先進的教學理念、方法，都很值得我學習。特別是城市幼兒們多才多藝的表現，幼兒家長們對幼兒的關心，都給我留下了深刻的印象。這些優勢都是鄉村幼兒園遙不可及的。

但是，一次遇到的一件事情，卻使我有些意外，讓我深思。一位中班的小朋友大便后，竟然不會自己擦屁股，向老師求助。后來，我看了他的入學記錄，發現他的生日是2011年11月份，也就是說他已經5周歲4個月大了，還不會自己擦屁股。在農村，幼兒在小班上學期，還需要老師幫助擦屁股、穿褲子，但是到了小班下學期，這種現象就基本不存在了，更不要說中班下學期了。

帶著這個疑惑，我深入觀察。發現城市幼兒中普遍存在吃飯速度慢、剩飯、不會自己系鞋帶等一系列問題。歸根結底，城市幼兒在生活自理能力上確實遜色于農村幼兒。

一、“吃”——城鄉幼兒比一比

（一）保證幼兒有充足的戶外活動時間，以增加每日活動量。在一天的教學安排中，戶外活動是對幼兒非常重要的一項教學活動。在《指南》中指出“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時”，戶外活動，是幼兒獲得足夠活動量的主要途徑。雖然城市幼兒園里每日安排了2小時的戶外活動時間，但是很多幼兒卻達不到這個時間的要求。這是因為早晨8點15分開始的晨間鍛煉時間很多幼兒遲到，有的甚至9點以后才來，錯過了寶貴的45分鐘戶外體育鍛煉時間。

后來，經過和家長溝通，才知道一部分家長為了孩子有充足的睡眠，早上都比較晚叫醒孩子，所以才遲到，錯過了晨間鍛煉。因此，我們要讓家長認識到運動和睡眠對于幼兒同樣重要，一個好的睡眠的目的，就是讓幼兒第二天更好的去活動，一味的讓孩子呼呼大睡，錯過本應運動的時間，其實是本末倒置，得不償失。正確的做法是讓孩子早睡早起，準時到幼兒園參加晨間鍛煉，使幼兒每日有足夠的活動量，隨著能量的消耗，孩子自然會有饑餓感，這樣他在進餐時就會有食欲，吃的更多、更快。從而在一定程度上促進幼兒進餐自理能力的培養。

（二）適當增強幼兒的戶外活動強度，以增加每日活動量。雖然我交流所在幼兒園的活動場地面積是我任教的農村園的兩倍多，但是幼兒園里一共有15個班級，超過500名幼兒。農村園里卻只有3個班100余名幼兒，這樣，實際上城市園幼兒的平均活動空間還不到農村的一半。所以，活動空間的限制，是制約城市幼兒活動量的一個客觀因素

（三）適時鼓勵幼兒，讓他們敢去玩，從而增加每日活動量。我在觀察中發現，農村的幼兒們更善于運動，在活動中玩的更嗨，身上有一股“野”的氣質。而城里的部分孩子在日常活動中會表現出害怕的情緒，比如一位小朋友在玩滑板車時就不敢玩，問其原因，她回答說：“我怕玩滑板車會把鞋子磨破的。”

所以，在日常活動中，在保證安全的前提下，我們要適時用語言來鼓勵幼兒，讓他們試著克服害怕情緒，嘗試去做不敢做的事。同時，幼兒的模仿能力很強，我們要發揮同伴的榜樣作用，鼓勵他們去學習身邊勇敢的小朋友，培養他們的勇氣，釋放幼兒身上的“野”性。

二、“想”——讓家長改變觀念，認識到幼兒自理能力的重要性

家長的“想”決定著幼兒的“想”。幼兒還不具備完全的判斷力，沒有自主的想法。所以家長的想法對幼兒往往具有決定性的作用。

在農村，家長對幼兒的關心和城市差距很大，很多留守幼兒，更是一年只能和爸爸媽媽見上幾次面，這些客觀的原因造就了幼兒的獨立性格，養成了他們的自理能力。城里的家長對幼兒很關心，特別是在生活上舍不得放手，很多事都包辦代替，“越俎代庖”。這樣漸漸養成了幼兒的依賴性，不會做的事件首先想到大人，限制了他們自理能力的發展。

三、“做”——利用區角讓幼兒自主的提高自理能力

陳鶴琴先生說過“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做”。所以作為幼兒教育者，我們更要結合幼教理論，充分發揮幼兒的自主性，讓他們做到“自己的事情自己做”。

“提升能力，從手做起”。在《指南》解讀中提到“幼兒生活自理能力是建立在身體動作發展基礎之上的，尤其是手的動作能力”。于是我們設立了一個區域角，在里放上了十只小鞋子，十條紅色鞋帶，還有一框可愛的小動物，但是這些小動物有些特別，上面縫著拉鏈和紐扣，旁邊還放著五顏六色的帶著洞洞的小圓片。

四、結束語

“他山之石，可以攻玉。”在我的眼里，鄉村幼兒們身上流露出的淳樸與“野”性，有時讓我覺得他們就像一塊塊可愛的頑石。但是他們身上也有著許多的閃光點，特別是他們的較強的生活自理能力，是很值得城市幼兒學習和借鑒的。所以，在城鄉交流活動中，我們既要看到城鄉幼兒園教學質量的差距，學習城市園的先進經驗，將城里的先進教育理念帶回到鄉村去。同時也要知道“尺有所短，寸有所長”的道理，挖掘鄉村園中的閃光點，從中發現對城市幼兒素質全面發展有借鑒意義的東西，來彌補城市幼兒園教育的短板。

參考文獻：

[1]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].人民教育出版社，2013.

[2]燁子.如何培養孩子的獨立性[M].天津教育出版社，2005.