《20.彩票》教學實錄

譚玉瓊

【教學目標】

1.認識“鄙、夷、兌、蠢”等4個生字，理解“欣喜若狂、懇求、迫切、怦然心動、真誠、不可思議”等詞語。

2.把握課文主要內容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

3.能幫助那位中獎人在送給林海燕的一面錦旗上設計寫的內容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

【教學重點】

把握課文主要內容，了解林海燕誠信的美德，并受到感染。

【教學難點】

能幫助那位中獎人在送給林海燕的一面錦旗上設計寫的內容，以表達中獎人對林海燕誠信美德的贊頌和感謝。

【教學準備】

課件、相關資料

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、名言導入，了解彩票

1.同學們，老師今天送給你們一句名言：閃光的東西，并不都是金子;動聽的語言，并不都是好話。——（英）莎士比亞。請齊讀。

那閃光的東西可能是什么？讓我們一起走進《20.彩票》去尋找答案。

2.展示彩票，學生匯報彩票資料。

師：你們見過彩票沒有？老師給你們帶來了兩張彩票。

對于彩票你了解多少？學生自由說。

二、自讀課文，檢測字詞

1.學生自由讀課文，師巡視。

2.檢查生字新詞

出差、兌獎、鄙夷、耽擱、委托、懇求、巨獎、迫切、愚蠢

真誠、欣喜若狂、怦然心動、不可思議、毫無貪念、半信半疑、熠熠生輝

（1）請學生讀。

（2）詞語讀得真好，那課文主要講了一件什么事？概括課文主要內容的方法有很多，其中一種就是抓住文章的主要人物和主要事件，用簡潔的語言連起來就是課文的主要內容了。

3.小結概括課文主要內容的方法。（板書：主要人物+關鍵詞語）

三、默讀課文，感悟真誠

1.學生默讀課文，巡視。

2.細品語段，感悟人品。

師：林海燕是用什么方式把這個好消息告訴那位先生的？（打電話）文中寫了幾次打電話？（兩次）我們先來看她的第一次電話。

3.第一次電話：

（1）出示：彩票開獎后不久……，然而，這個電話并沒有使他欣喜若狂，相反，他心里還有一些氣憤和鄙夷。

（2）你們猜猜林海燕第一次打電話給那位先生時是什么樣的心情。（興奮、高興）你能帶著這種心情把這句話改成對話的形式嗎？（出示：林海燕 ?地撥通了這位先生的電話，對他說：“ ? ”） ? ?（3）如果你買的彩票中了518萬，你的心情會怎樣？用課文中的詞來形容？（欣喜若狂）就是高興得像瘋了似的。林海燕的這個電話讓這位先生欣喜若狂了嗎？他的心情怎樣？（生說：氣憤、鄙夷）鄙夷的意思就是？（鄙視、輕視、看不起），于是，他冷冷地說：“別……”（齊讀），他認為是林海燕故意騙他去還錢，還在心里感嘆著：“唉……”（齊讀）

（4）從先生的話語中你體會到了什么？

（5）先生這么不信任林海燕，林海燕還打電話給他嗎？

4.第二次電話：

出示：第二個電話又……

（1）你從哪些詞語體會到了林海燕的真誠？（生1）（隨即而來、十分焦急、懇求、真的、快）

（2）把這份真誠送到句子中讀一讀。

（3）小結：林海燕的真誠是抓住人物的什么描寫表示出來的？（語言、神態、語氣、動作）對，寫作文時我們就是要善于抓住人物的語言、神態、動作、說話的語氣、心情來表現人物。

（4）他第二次接到電話時的心情如何？（不耐煩，他心里一直認為世界上不可能有這么真誠的人。）

（5）男女生演一演打電話的情景。

5.出示：三天后，他一進投注站……

（1）這段話中你又能抓住哪些關鍵詞來體會林海燕的真誠？

（2）就讓我們帶著真誠一起讀讀這句話。

（3）當那位先生從林海燕手中接過中獎彩票，領到518萬元巨款時，他會想些什么？會對林海燕說什么？（請你抓住人物的心情、神態、動作、語言來描寫）

（4）假如你是那位獲得巨獎的先生，你會怎樣感謝林海燕？（師：其實，那位先生當時拿出了20萬元送給林海燕，可她謝絕了。）

（5）難怪人們評價她時說：“她是真誠得有些‘愚蠢的普通人，這是人們對林海燕的贊美，贊美她誠實守信。”（板書）

6.小結寫作方法：在贊美林海燕的同時，課文中還用了大量的筆墨去描寫那位先生的動作、語言、心理，這樣寫有什么好處？更加突出林海燕的真誠品質，這種寫作方法叫襯托。

四、情感升華，揭示主題

1.就這樣，林海燕誠信經營的事跡傳遍了祖國大江南北，請看當時林海燕工作的投注站情況，慕名前來看的、夸獎的、送花的人絡繹不絕。她被授予“中國體育彩票發行誠信先進個人”稱號。

2.這樣一位在巨獎面前毫無貪念的林海燕，作者是怎樣評價她的行為的？

3.出示句子齊讀。

4.人性中的閃光點指什么？

5.小結：莎士比亞的名言里，閃光的東西，并不都是熠熠生輝的金子，它是人們身上可貴的行為，高尚的品質。

五、設計錦旗

1.你現在想怎樣夸獎林海燕？

假如那位先生要送林海燕一面錦旗，請你幫他設計一下錦旗上寫的話吧！

2.小組內設計。

六、我的收獲

我希望同學們這節課的收獲不僅僅是這個故事，而是更多。

編輯 趙飛飛