拓寬教育教學管理領域，培養全面發展的人

雷云芬

摘 要：新時期課程教育改革面臨許多重要的問題，不僅需要教育工作者有一定的專業技能和素養，更需要教育工作者有一定的奉獻精神。小學教育教學管理需要符合新時代的節拍，只有教育工作者齊心協力，不斷創新、不斷完善自己，提升自己的思想和境界，才能在新課改的背景下創建新型的教育教學管理模式和方法，以提升學校的管理水平和學生的綜合素養，培養全面發展的人。

關鍵詞：教育教學管理;育人;發展

在學校教育中，教育教學管理工作起著支撐學校發展的作用。多年來，為了讓我校的教育教學工作得到長足發展，作為教學校長，我一直用自己的實際行動詮釋了教書育人的三重境界。

第一重境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

我校是擁有2800名師生的大校，相當于小校型師生數的3倍，教育教學工作繁重，指導教師備課、上課、教師日常管理、組織各種活動、迎接各級各類檢查，工作頭緒紛繁復雜。工作中我不分份內份外、不分班上班下。我深深知道教育教學是學校的生命線，讓學生接受最前沿的教育是教學校長義不容辭的責任，在校領導的鼎力支持下，我多次帶領教師到武漢、南京、蘇州、大慶等地考察學習先進的教育理念，帶領教師參加省內外中國好老師公益培訓活動，帶領教師深入教育教學研究，探索實踐主動感知、互動理解、應用創造教學模式，帶領教師組建名師工作室。我校不僅關注教師專業成長，更注重學生終身發展。倡導一主多元的教育理念，引領教師把對學生的教育由課內延伸到課外。我校師生利用假期時間一起走出城市，走進田間地頭，和農民伯伯一起體驗春耕的忙碌，盡享秋收的喜悅。世界那么大，帶孩子看看吧！就在前幾天我校赴哈爾濱、北京、青島等地研學旅行的學生已滿載而歸，世界是最好的書本，社會是最好的課堂，最好的學習在路上。豐富的研學之旅開闊了孩子的視野，點亮了孩子幸福的童年。

第二重境界：落紅不是無情物，化作春泥更護花

我校特別重視學生閱讀能力的培養，每個學年都有推薦書目和影目，師生集思廣益，開展各種閱讀活動，讓每個孩子每一天都能夠在長滿書的樹下行走。我們潛心做大閱讀活動，即使對五年級畢業的孩子也絲毫不懈怠，這個假期為他們精選推薦了三本書，第一本書就是老子的《道德經》，通過閱讀經典幫助孩子洗滌心靈、提升道德品格;第二本書就是《諸神的蹤跡》上下五千年中國文化的源頭在哪里，讀懂了中國人的歷史，我們的生命就延展了五千年;推薦的第三本書是《牧羊少年奇幻之旅》，讓孩子們懂得無論走到哪里都要志存高遠，即使寂寞困苦也要堅持自己的夢想。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。實小給孩子推薦的每一本書都有深刻的立意，涵養品性、傳承優秀文化、潤澤生命。實小的孩子在書香的浸潤下增長了智慧，啟迪了心靈。落紅不是無情物，化作春泥更護花。我校特色的閱讀活動也得到了社會和家長的認可，為其他兄弟學校提供了最寶貴的經驗和資源。

第三重境界：苔花如米小，也學牡丹開

一首孤獨了300年的小詩被一位在大山里支教的梁俊老師唱火了。幾分鐘內的傳播度竟超過了300年點擊率。白日不到處，青春怡自來。苔花如米小，也學牡丹開。梁俊老師就是想通過這首詩，告訴這群山里的孩子們“我們即使擁有的不是很多，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我們千萬不要小看了自己”。梁俊老師給了孩子們希望的種子，于是，種子種在了每一個孩子的心里，在他們的生命中開了花。袁枚的這首小詩，不光是寫給梁老師和他的學生們，它也同樣寫給了你我，寫給綻放在天地之間的每一個平凡又尊貴的生命。就像國家領導人在新年賀詞中說的那樣，千千萬萬普通人最偉大。我認為在平淡的日子里、平凡的崗位中應該盡力做好教育教學管理工作，服務于教師，服務于學生。我沒有高大上的情懷，更沒有高大上的語言，但是我知道一個國家、一個民族有三種人千萬不能壞，教師、醫生和法官，其后果是誤人子弟、漠視生命、草菅性命，既然選擇了教師職業就要有道教書，良心育人。我和每一個實小人一樣，熱愛每天校園里2000多個鮮活而燦爛的生命，他們雖然頑皮但是可愛，他們雖然花期不同，但是我們有足夠的耐心陪伴他們慢慢生長，給他們適宜的溫度和土壤，他們終究會像牡丹一樣在我校教育教學這片沃土上競相綻放，苔花如米小，也學牡丹開。

少年強則國強，少年智則國智……每一名教育工作者都肩負著培育壯志少年的使命，我一定會不忘初心，不負芳華，努力使自己成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好校長，加大學校教育教學工作的管理力度，努力打造各個學科的精品課堂，從整體上提高學校的教育教學質量，從而實現培養全面發展的人這一主旨。

編輯 馬曉榮