激勵機制在小學學校管理的實踐策略研究

曹桂府

摘 要：在小學的各項工作中，管理工作是十分重要的一項工作，它是小學教學活動能夠得以順利開展的基礎，其中，激勵機制是小學學校管理方法中的一種，這種機制能夠有效提高學校管理的工作效率。主要講述何為激勵機制，同時還分析了現在小學學校管理辦法中存在的一些不足，闡述如何將激勵機制運用到小學學校管理中。

關鍵詞：激勵機制;小學學校管理;實踐策略

在學生的整個教育階段中，小學屬于初級階段，這個階段是學生成長的關鍵階段，學生的學習態度、學習方法、基本的道德理念都會在這個階段形成。教師是學生的引導者，是保證教學活動能否順利開展的關鍵因素，需要適當加強對教師的管理，明確相關的制度，幫助學生健康快樂成長。隨著社會的不斷發展，小學學校的管理機制也要進行創新，采用激勵機制開展小學學校管理工作，能夠有效激發教師工作的積極性，提高教學效率。

一、激勵機制概述

激勵機制，顧名思義，就是采用一種特定的方法和管理體系，將員工對組織和工作的承諾達到最大化的一個過程，同時也能最大限度地挖掘員工身上的潛力。將激勵機制應用于小學學校管理工作中時，要遵循以下幾個原則。第一，工作適度分配原則，就是要根據員工的個人能力分配不同的任務。第二，論功行賞原則，根據員工所作的貢獻進行合理的激勵，不能因為個人情感或者是私交而進行不合理的激勵，影響激勵機制的公平性。第三，要不斷提高員工的個人能力，通過激勵的方式來促進員工不斷進行自我提升[1]。

二、小學學校管理辦法中存在的一些不足

在目前的小學學校管理辦法中，或多或少會存在各種各樣的問題，在小學學校管理中運用激勵機制，也存在著一些問題，以致于激勵機制的作用沒有得到很好的發揮。

第一，個體激勵和團隊激勵之間的矛盾。個體是團隊的組成元素，沒有個體就沒有團隊，個人的榮譽和團隊的榮譽是緊密相連的，將個人和團隊激勵機制分開，會使得團隊中的個體更加重視個人的激勵，而導致團隊的散漫，不利于團隊的團結和發展。

第二，內部激勵和外部激勵之間的矛盾。內部激勵指的是對教師精神和思想上的滿足，外部激勵是指利用外部因素對教師的工作進行激勵。在現在的小學學校管理辦法中，對教師的激勵更多的是采用外部激勵的方式，內部激勵和外部激勵之間的脫節很容易導致教師過分追求物質，而自身的思想得不到提高，自覺性和積極性等方面也都會受影響，不利于教育事業的發展[2]。

三、激勵機制在小學學校管理中的實踐

（一）個體激勵和團隊激勵的統一

個體是團隊組成的關鍵部分，個體的發展促進團隊的發展，在激勵機制中，要注重個體激勵和團隊激勵的統一，避免出現因為過于追求個體激勵而損害了團隊榮譽的現象。因此，第一，要明確個體共享和團隊貢獻兩者的關系，將貢獻值作為考核個體對團隊貢獻程度的標準;第二，要明確個體激勵和團隊激勵的主次關系，即將團隊激勵作為主體，強化團隊成員的合作意識;第三，適當分配激勵比例，根據個體對團隊的貢獻程度進行激勵，增強教師的團隊精神[3]。

（二）內部激勵和外部激勵的統一

內部激勵和外部激勵的脫離會導致教師趨利化，因此，必須要將這兩者結合起來，不僅要加強物質激勵，更要加強對教師的精神和情感的激勵，讓教師在工作中能夠從心底感受到收獲和滿足，不斷提高自身修養和教學水平。可以從弱化外部激勵、加強內部激勵著手，例如保持物質激勵，但是適當降低金額，將其轉化為內部激勵，如事跡宣傳、經典教案宣傳等，以此來實現心靈上的激勵[4]。

（三）樹立榜樣的激勵制度

在小學中，學生的年齡都比較小，心智發展不是很成熟，容易受到身邊的人或事的影響，為了促進小學生能夠健康成長，可以樹立榜樣的激勵制度。教師是學生在學校中接觸最多的人，教師需要通過規范自身的行為習慣，給學生樹立一個優秀的榜樣，幫助學生形成正確的價值觀，不斷向榜樣學習，學習榜樣身上優秀的品質，不斷完善自我。

（四）建立多樣式的獎勵機制

小學生缺乏一定的明辨能力，有時候不知道自己做得好與不好，此時可以采用激勵的方式來告訴學生他的表現如何，例如給予學生一定的物質獎勵，給成績優異、表現良好的學生發筆記本、筆、糖果等，也可以建立“優秀墻”，把表現優異的學生的名字公布在上面，將優秀的作品照片貼在上面，同時頒發獎狀和小紅花，通過這樣的方式激勵學生繼續努力、超越自我。對于一些學習成績不是很好的學生，也要加以重視，適當地激勵學生，讓學生對學習有信心，不斷提高學習成績。

在教育事業的發展進程中，學校管理工作的開展十分重要，將激勵機制應用于小學學校管理中，將個體激勵和團隊激勵相統一，將外部激勵和內部激勵相統一，可以有效提高學校的管理成效。

參考文獻：

[1]李治平.激勵機制在小學學校管理中應用研究[J].都市家教（創新教育），2017（4）：11.

[2]劉文革.踐行激勵機制，優化學校管理[A].國家教師科研專項基金科研成果[C]，2018.

[3]王丹.學校管理中選擇性激勵機制之構建：基于實踐案例的研究[D].華東師范大學，2011.

[4]顧水林.小學學校管理中激勵機制的有效應用[J].基礎教育研究，2016（20）：81-82.

編輯 馬曉榮