提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的幾點做法

曾慶彬

摘 要：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是教育文化的積淀過程，經(jīng)過長久的探索、提煉，擁有自己的教育理念，獨特的校園文化，獨有的精神風(fēng)范并獲得師生的普遍認同，是學(xué)校的一張名片。客觀分析學(xué)校現(xiàn)狀，準(zhǔn)確定位，制定可操作的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，從學(xué)校頂層設(shè)計出發(fā)，組織開展各項教育活動，推動學(xué)校的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵發(fā)展;人性化;關(guān)愛

學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展需要一種穩(wěn)健的思維和持久的耐性，不能急躁，更不能急功近利。和諧的學(xué)校文化，良好的人際情感關(guān)系，一支團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的教職工團隊才能保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展持久、健康的推進。

一、做好學(xué)校頂層設(shè)計

一所學(xué)校，能否不斷豐富和發(fā)展自己的辦學(xué)內(nèi)涵，取決于辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格、傳承和時間的積淀。每所學(xué)校都有其辦學(xué)的歷史，都在無時無刻書寫著自己的歷史，或長或短，或輝煌或平淡。校長的辦學(xué)理念也與學(xué)校的歷史一脈相承，隨時都在承擔(dān)著“承前啟后、繼往開來”的重任，在不斷總結(jié)、傳承歷史的同時，又在繼續(xù)著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。文化小學(xué)的歷史雖然不算悠久，但作為一所曾經(jīng)的企業(yè)學(xué)校，我校有著濃厚的企業(yè)精神和團隊意識。多年來，學(xué)校教師形成了“勤奮工作、認真負責(zé)、團結(jié)互助、勇于進取、愛校如家”的核心素養(yǎng)，形成了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的原動力。這個理念非常符合學(xué)校的實際，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、依法治校，人性化管理

一項合理制度的制定要因校而異，因人而異，才能夠保證學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，教職員工就能自覺遵守這個準(zhǔn)繩。管理學(xué)校的模式不是唯一的，究竟用哪種管理模式，要結(jié)合學(xué)校實際，能人性化管理盡量用人性化管理模式。人性化管理是盡量站在多數(shù)教師的角度去考慮，讓那些自覺的老師有自己的空間。但必須要有底線。在制定制度時，要符合本校實際，要有可操作性，要充分發(fā)揚民主，考核結(jié)果的運用要有據(jù)可查，這樣才能被廣大教師所認同并自覺地遵守。一切制度、規(guī)定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。

三、校長要敢于擔(dān)當(dāng)，要關(guān)愛和尊重教師

擔(dān)當(dāng)是成事之要，擔(dān)當(dāng)是校長的履職標(biāo)準(zhǔn)。擔(dān)當(dāng)是牢記責(zé)任、恪盡職守，擔(dān)當(dāng)意味著責(zé)任心過硬。校長要敢于擔(dān)當(dāng)、敢于負責(zé)，面對學(xué)校的各種問題與困難要挺身而出;面對歪風(fēng)邪氣敢于亮劍，堅決斗爭;面對各種沖突與事故要敢于豁得出去，頂?shù)蒙先ァＴ谌粘＝虒W(xué)活動中，任何失誤、事故出現(xiàn)時，校長都要首先出面，頂住各方面壓力，做好善后工作。要知道，教師出現(xiàn)失誤或事故之時，更是教師最需要安慰和開導(dǎo)的時候，這時的校長最不該把壓力全部轉(zhuǎn)嫁給教師，而是要先安撫教師。當(dāng)事件處理過后，校長還要和教師一起共同研究亡羊補牢的措施，保證同樣的事不會再有第二次。有過一兩次這樣擔(dān)責(zé)行為，教師的“心理安全”系數(shù)會很高，他們實踐創(chuàng)新的勇氣也會很強。

教師具有強烈的自尊心和自我價值體現(xiàn)的欲望。教師職業(yè)的性質(zhì)決定了教師的社會交往和社會關(guān)系相對簡單，教師在處理關(guān)系時，非常需要校長當(dāng)好教師的后勤服務(wù)員，把一切無關(guān)教育教學(xué)的事務(wù)都替他們做好;學(xué)校不僅要關(guān)注業(yè)務(wù)骨干的引領(lǐng)作用，還要肯定默默無聞、任勞任怨、扎實做好本職工作教師的價值。學(xué)校可以評選“最美教師”，并舉行隆重的頒獎典禮，伴著優(yōu)美的頒獎詞，身前佩戴著大紅花，身披綬帶，走過紅地毯，登臺接受表彰，通過這樣的活動讓平時容易被忽視的人，都感受到自己的重要性。如此尊重教師，教師“不用揚鞭自奮蹄”。

四、抓特色，樹學(xué)校品牌

學(xué)校辦學(xué)特色的確立應(yīng)該建立在對學(xué)校校情包括學(xué)校的歷史、學(xué)校的優(yōu)勢劣勢、學(xué)校的生源及家庭教育情況等準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。特色建設(shè)的過程是學(xué)校辦學(xué)理念實現(xiàn)的過程。文化小學(xué)開展社團活動至今已走過二十五年的歷程，有較好的校園氛圍和教師團隊，學(xué)生參加社團活動的熱情特別高。在此基礎(chǔ)上學(xué)校以社團活動為抓手，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)特長，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手能力和創(chuàng)造能力。全力打造社團活動這張名片。學(xué)校不斷豐富社團種類，建立社團專用教室，為了保證社團活動實效性，全校學(xué)生自主選擇社團，每年可以調(diào)整一次社團活動小組，每周一、二下午組開展社團活動，每次活動60分鐘，每學(xué)期有考核。同時，學(xué)校把社團活動推向社會，開展豐富的活動，參加各類展示和比賽，展示社團活動的成效。

總之，促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)要尊重教育規(guī)律、以人為本與新時代特征的深刻認識相結(jié)合，要把學(xué)校的教育教學(xué)與師生的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價值聯(lián)系起來，要走可持續(xù)發(fā)展之路，要為學(xué)生的一生負責(zé)，要為民族的未來負責(zé)。

參考文獻：

林卉，蘇艷芳.從學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的視角看辦學(xué)特色及形成策略[J].江西教育，2007（5）：29-30.

編輯 馬曉榮