巧用QQ平臺 共筑育人網絡

楊鎣

摘 要?我，一個70后教師;他們，一群80后的家長;再加上一群00后的學生，構成了一支新型的“三人行”隊伍。就是這樣一支新型的“三人行”的教育隊伍，在僅相處了短短幾個月后，已讓我這個有著十幾年工作經驗，且很自負的70后班主任開始力不從心，難以招架。家長個性異常鮮明，80后的特質在他們身上顯露無余。因為他們的不斷“攪局”，我開始探索新的溝通方式，以求更有效地開展小班化德育工作。

關鍵詞?更新觀念;育人超市;育人自助站;網絡家訪

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0018-01

那么，如何順應學生家長的實際，來構建家校溝通的新局面呢？我看準80后家長幾乎都喜歡上網聊天的特性，大膽創新，拓寬渠道，借助現代網絡，扎實有效地推進家校溝通工作，構建班主任、家長共同參與德育工作的育人網絡。

一、共筑“育人超市”，更新觀念

家庭是孩子長期生活的穩定結構，是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，這一切都決定了家庭在子女品質形成過程中起著特殊的、決定性的作用。為了幫助家長樹立正確的育人觀念，提高育人水平，從而提升德育的實效性，我在實際工作中便巧用“群共享”，加強家庭教育指導。

針對本班家長在家庭教育上的不足以及學生現階段的教育需求，我利用“群共享”構筑了一家“育人超市”。在其中配置一些系列性的教育商品，供家長自主選擇。從李鎮西老師的系列講座《如何教出好孩子》到李興福老師《科學教育一百講》。這些講座都是我用心剪輯而成的，時間長短適宜，教育內容能引起家長共鳴，觀看起來輕松，又容易模仿學習。

同時，我還充分利用家長資源，邀請家長當“育人超市”的配貨員，和我一起在超市里放置一些“主題性”的教育商品，如一年級第一學期，針對學生的“習慣養成”教育，我和家長共同尋找教育資源。這學期，針對“婦女節、母親節”圍繞“感恩教育”，我們上傳了鄒越老師的《讓生命充滿愛》演講視頻。到了植樹節，又圍繞“護綠”主題進行配貨，如護綠的公益廣告等。通過我和家長的共同努力，超市里的教育商品逐日豐富起來。有不少家長告訴我：“楊老師，這個育人超市的人氣很高哦！”

二、打造“育人救助站”，助人自助

很多家長在孩子的教育上存在困惑，常出現“心有余而力不足”的情況。面對困惑，家長首先想到的便是向老師尋求幫助。對此，我便利用群論壇功能，讓大家把自己遇到的困惑以帖子的形式發在論壇中，讓“教子有方”的家長將寶貴經驗與大家分享。比如“怎么讓孩子的獨立性強一點？”“讓孩子自信有什么辦法？”只要有求助帖出現，不論是我，還是其他家長，都積極參與到討論中來。一場轟轟烈烈的草根版“百家講壇”在我們的班級群里扎根。

三、進行“網絡家訪”，溝通無限

家訪的形式很多，但老師家訪次數有限，家長校訪工作不便，電話溝通又感覺匆忙……使用QQ網聊十分方便。雙方就一個話題各抒己見，在討論過程中都有充分思考的時間，而且可以回看信息，反復琢磨后內化，使得問題得以最優化的解決。有時還能進行學生、家長、老師面對面的視頻聊天。一年級開學不久，我遇到了這樣的事情：我們班有對雙胞胎，第一天老二違反校規，我念及他是初犯，以教育為主。第二天老大接著違反校規，于是活動課上，我允許老大參加自由活動，懲罰他不能參加集體游戲，讓他認識到共同維護集體的榮譽是每個班級成員的責任。家長認為這是老大第一次犯錯，也應該以教育為主，不能受罰。于是有了下面一段聊天記錄：

逸凡20：19：41：老二說，今天老大好像罰站了，是嗎？

問他們原因，也說不清楚，我想了解一下情況。

親如一家20：20：56：早操后是我們做游戲的時候，因為謝某某昨天違反校規被扣分了，我罰他不參加游戲，所以站在旁邊看著。

逸凡20：21：25：是這樣啊。

逸凡20：25：14：那這樣做會不會對小孩有壓力啊，因為昨天有扣分單，他心理就有壓力了，怕老師罵，因為他的扣分，班級的小紅旗就沒了，我個人認為，應以教育為主，應給小孩子一個犯錯改正的機會，如果他們是屢次犯錯，那這樣處罰也行。

親如一家20：29：12：也有道理，但每種方式都有利有弊。所以早上自由活動時我讓他參加，集體活動時我沒讓他參加。讓他認識到共同維護集體的榮譽是每個班級成員的責任。

逸凡20：32：56：對老大來說他是第一次，所以情緒比較低落。

親如一家20：31：45：我是這樣想的，第一次老二犯錯，我沒說什么，也沒采取行動，老大也就沒當一回事。接著，他也犯錯了。所以，這次一定要適當懲罰一下。

親如一家20：34：48：呵呵，情況特殊。你們家有兩個孩子，一個犯錯要教育兩個，不能只教育一個。只教育一個，容易發生今天這樣的情況：今天你犯錯，明天我犯錯。兩個孩子更應該做到：你犯的錯我以后不要犯。

逸凡20：35：32：呵呵，有道理。

逸凡20：36：22：謝謝指點迷津。

親如一家20：37：07：我明天會進行開導的。你放心，對孩子而言，沒那么脆弱的。一味地為他們著想，唯恐他們心靈受到創傷，有時反而促成了他們柔弱心理的產生。所以，必要時還是需要適當給一點挫折感。因為有了QQ網聊，我和家長的溝通及時了很多，我將自己的做法和想法告訴家長，家長聽后馬上轉變觀念，表示支持。家長與老師之間的誤會也減少了很多。家校矛盾解決在萌芽狀態。

QQ群，改變了傳統的教師與家長交往的方式，使教師和家長的交流不再受時間和空間的限制。這個具有某種教育功能的特殊的“群”，增進了教師和家長間的溝通，切實提高了家長的育人能力，為孩子營造了良好的家庭環境，促使學生健康成長。QQ群，在70后班主任與80后家長之間架起了一道亮麗的彩虹橋。