新理念下的小學語文閱讀教學探析

李生曄 萬毓成

摘 要?近年來，隨著我國科學技術的快速發展，教育事業成為人們關注的話題。現如今我國小學語文教學要求正在不斷地提升，當前我國小學語文教師們應當要注重教學的全面性。閱讀教學是小學語文教學中的重點，良好的閱讀教學是可以讓小學語文教學質量不斷加強的，是可以讓小學生們的語文成績得到提升的。然而在實際的小學閱讀教學中，現今許多小學語文教師們的語文閱讀教學方式存在著諸多的問題。就此本文結合實際，淺談新理念下的小學語文閱讀教學。

關鍵詞?新理念;小學語文閱讀;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0004-01

小學語文課程是小學課程中最為重要的組成部分，良好的語文教學可以全方位培養小學生聽、說、讀、寫的能力。良好的小學語文閱讀教學能夠讓小學生充分地理解語文的魅力，能夠讓他們的學習積極性被充分激發出來。然而當前的小學語文閱讀教學存在著諸多的問題，這些問題包括教師并不重視小學生閱讀能力的培養、教師的語文閱讀教學方式存在著問題等，這些問題需要小學語文教師尋找合適的方式進行解決，只有這樣才能讓他們的語文成績得到提高。

一、新理念下小學語文閱讀教學的重要性分析

新理念下的小學語文教學是相當注重學生們閱讀教學質量的提升的，因此當前小學語文教師們注重閱讀教學是契合新理念下小學語文教學發展方向的。閱讀教學可以讓學生們的文學素養和文學素材儲備不斷地提升，重視閱讀教學可以讓小學生們的語文寫作能力得到加強。除此之外，重視閱讀教學可以讓學生們在學習語文文章的時候充分理解文章內涵和作者蘊藏在文章中的情感。

二、新理念下小學語文閱讀教學存在著的問題

（一）教師不重視學生閱讀能力的培養。現今許多的小學語文教師并沒有足夠重視小學生語文閱讀能力的培養，他們在日常的教學中依舊將教學的重點放在詞匯記憶和文字訓練上。這種教學方式雖然能夠一定程度上提高學生的語文成績，但是這種教學方式忽視了學生文章的理解能力的培養和文學素養的培養。這種傳統的忽視閱讀能力培養的教學理念是需要進行轉變的，教師應當意識到學生閱讀能力培養的重要性。

（二）閱讀教學環境沉悶、枯燥。小學生的語文知識水平不高，理解能力較弱，但是，在閱讀教學活動中，很多小學語文教師一味根據課文內容，講解重難點字詞、分析文章段落，沒有充分調動學生的參與熱情，導致學生的學習效率低下。另外，小學生的自控能力較差，在課堂教學活動中，由于外界環境、教師教學方式等因素的影響，往往會出現走神的情況，從而降低了閱讀教學的效果。

（三）教師們的閱讀教學手段比較單一。當前許多小學語文教師們已經開始重視閱讀教學對于學生們語文成績提升的重要性了。然而在實際的閱讀教學過程中，依舊有某些小學語文教師并沒有充分意識到這一點，他們的語文閱讀教學方式是比較單一的。所謂單一的閱讀教學方式指的是教師們采用板書教學和填鴨式教學的方式來提升學生們的閱讀能力。這種教學方式自然是無法讓學生們的閱讀能力得到加強的，因此現今小學語文教師們應當要讓閱讀教學方式多元化。

三、小學語文閱讀教學問題的解決策略與探析

（一）重視課外閱讀活動，培養學生的閱讀習慣。課外閱讀是豐富學生知識積累，提高學生語文知識水平的重要途徑，所以，在具體的教學過程中，小學語文教師應該根據小學生的學習需求和興趣愛好，適當組織課外閱讀活動，以培養學生的閱讀習慣，提高語文教學的質量。

（二）引發學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀能力。作為學生學習的動力之源，興趣是學生學習過程中必不可少的一個因素，所以，在日常教學過程中，小學語文教師需要重視培養學生的學習興趣，并且根據學生的實際情況，適當講解有效的閱讀方法，傳授合適的閱讀技巧，引導學生自覺養成良好的閱讀習慣，從而提高小學生的語文學習能力。小學生的自控能力較弱，經常會在課堂活動中出現交頭接耳、做小動作的情況，所以，小學語文教師應該采用合適的教學方法，集中學生的注意力，以提高閱讀教學的有效性。例如，在學習《坐井觀天》時，小學語文教師可以采用角色扮演的方式，讓學生根據課文內容，分角色進行朗讀，然后通過討論的方式，讓學生回答《坐井觀天》這篇課文所講述的道理，以培養學生的閱讀理解能力和分析能力，提高小學生的語文素養。同時，在教學中，小學語文教師需要根據小學生的實際情況，合理制定教學目標，有效講解課文內容，幫助小學生理解和掌握語文知識，從而提高小學生的語文水平。

（三）采用多元化的教學方式進行閱讀教學。多元化的閱讀教學方式是可以讓學生們的閱讀能力得到充分加強的。現今的小學語文教師們應當充分認識到讓自身教學方式變得多元化的重要性。在實際的閱讀教學過程中，小學語文教師們可以采用如下的閱讀教學方式進行教學。教師們可以使用角色扮演的形式進行教學，讓學生們去扮演書本教材中的角色，從而可以充分了解文章內容，進而使自身的閱讀能力得到加強。

四、結語

綜上所述，小學生是我國社會主義建設的未來，小學生的教學應當是全面的，是能夠全方位提高學生的能力的。因此，小學語文教學不僅僅只重視學生的詞匯記憶能力和寫作能力的培養，也應當注重提高他們的閱讀能力。小學語文教師應當采用各種方式來提高小學生的語文閱讀能力。

參考文獻：

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