淺談小學語文作文教學中微課資源的開發與應用

摘 要：隨著我國教學模式的不斷創新發展，微課教學已經在各階段教學中得到了更加廣泛的運用。因此，如何豐富微課資源并使其在實際教學中得到有效運用，成為目前微課教學亟待解決的重要問題。

關鍵詞：小學語文；微課資源；作文教學

微課教學是當前小學教學中非常重要的教學模式。本文結合教學實踐，對小學語文作文教學中微課資源的開發與應用進行了簡單分析，希望能夠對小學微課教學的應用發展起到積極作用。

一、小學語文作文教學中對微課資源的開發

（一）以教材內容為基礎進行微課資源開發

小學語文教學的目的是指導學生正確理解與運用語言文字，并使學生具備初步的聽說讀寫能力，因此在小學語文教材中有許多內容十分經典，將它作為小學語文的作文教學資源也是非常適合的。教師在進行微課設計時，可選取一些經典的、具有教育意義的課文作為學生的寫作范例，并圍繞課文展開寫作技巧講解，從而達到培養學生寫作能力、提高學生語文素養的效果。以課文《東方之珠》為例，教師可以提煉出“浪平沙細”“陽光和煦”“精彩”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“璀璨”等詞語，并結合具體語境及詞語的描繪對象，對形容詞的環境描寫、事物描寫、天氣描寫等用法進行區分，最后布置合適的題目，組織學生進行作文隨堂練習。

（二）結合實際生活進行微課資源開發

小學生正處于各項能力的發展階段，他們的思維方式比較簡單，對社會事物的接觸也較少，因此在小學語文作文教學中還需要結合生活實際，將日常生活中具有教育意義的實例作為微課教學素材，在激發學生學習熱情的同時，拓寬學生的創作視野[1]。教師可以選擇在平時對自己或學生的生活經歷進行記錄，并以文字、圖片、視頻的形式保存下來。這樣在進行微課設計時，就有豐富的、貼近實際生活的教學資源可供選擇，使微課教學的形式更加多樣化，作文教學也能夠更加直觀、生動。以現實生活作為微課資源，不僅可以提高教師作文教學的效率，還能夠使學生認識到作文教學的現實意義，產生對作文創作的認同感。

（三）以自然環境作為微課資源

大自然是學生在日常生活中接觸最多的環境，而景物描寫學習作為小學作文教學中最為重要的內容之一，最常使用的練習題目就是自然環境描寫。因此，教師可以將季節、天氣、動植物等自然元素作為微課的教學資源，并通過視頻播放、圖片展示等方式將自然情境添加到微課制作中。如冬天的雪地、雪山、霧凇，秋天黃色的落葉、菊花，還有雨天的閃電、雨水滴落等情境，都可以讓學生對自然環境的變化形成深刻的印象與獨特的理解，在寫作過程中對景物的描寫也能夠更加細致、貼切。同時，由于小學生對自然界存在好奇心理，教師還可以在微課設計中添加一些自然界奇觀、趣聞，這樣學生在對大自然產生喜愛之情的同時，對景物的描寫也會變得更加自然。

二、小學語文作文教學中對微課資源的應用

（一）創設真實情境，激發學生興趣

在小學語文作文教學中，學生的作文一般為記敘文，因此學生對于事物的真實體驗就顯得十分重要，但由于小學生對事物的接觸較少，觀察能力也相對不足，使學生在寫作過程中對事物的描寫不夠真實，甚至有些還會嚴重脫離實際。因此，教師在進行小學作文教學時，可利用微課的形式，結合具體教學內容創設真實情境，使學生具有身臨其境的感覺，這樣在之后的寫作練習中就能夠自然而然地根據真實感受將事物描繪出來。以“怎樣寫小動物的作文”為例，教師就可以在網絡中選取相關的動物視頻、圖片，同時還可以小短片的形式介紹動物習性、身體特征等基本信息，這樣學生就能夠對小動物有更加深刻的了解，之后的動物描寫也就能夠自然而然地從筆尖流淌出來。

（二）加強素材積累，鼓勵學生實踐

微課教學具有非常多樣化的教學形式，因此可以針對學生缺乏創作素材的問題，鼓勵學生進行各種各樣的生活實踐，為自身積累豐富、真實的寫作素材，使學生的創作思維不再僅僅停留于動畫片、影視劇作品等虛擬事物上[2]。教師在日常教學中可以組織學生在課余時間做家務、參加植樹活動、獨自照顧寵物等，同時還可以與家長溝通，將孩子的實踐活動記錄下來，這樣不僅能夠加深學生對學習與生活的理解，還可以讓學生在日后的寫作中擁有深刻的感悟，達到信手拈來的效果。

（三）優化教學方法，提高學生寫作效率

在小學語文作文教學中運用微課教學能夠提高教學質量，但同時也需要注意對原有教學方法進行優化改良，做到對微課資源的靈活運用。教師在教學中利用合適的方法篩選出具有教育意義的微課資源，讓學生能夠在微課教學中學習到有效的寫作方法和寫作技巧，并以之作為范例進行寫作。另外，在教學中還要減少對學生創作的規則束縛，放飛學生的創作思維，培養學生的學習主動性。通過教學方法的優化，就能讓學生在日常學習中養成規范的寫作習慣，從而提升學生寫作效率。

總之，小學語文作文教學還需要豐富微課資源的開發手段，并通過優化教學方法、鼓勵學生實踐等手段來促進對微課資源的運用，這樣才能夠實現微課教學應用的長遠發展。

參考文獻：

[1]黃芳.小學作文教學中微課資源的開發與應用[J].學子（理論版），2016（22）：12.

[2]夏天，周紹剛.小學語文作文教學中微課資源的開發與應用[J].中國教育技術裝備，2015（15）：69-70.

作者簡介：王曉芹（1970—），女，山東萊西人，本科，一級教師，研究方向：小學語文。

編輯 張珍珍endprint