新形勢下家長學校的創新發展

梁匯源

學校不光要承擔教書育人的重任，還要辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。根據創建全國優秀家長學校的實踐，筆者認為，從以下三方面入手，提高家長學校的辦學質量及效果，推動家長學校活動的順利開展。

一、創新管理模式，實行規范管理常態化

家庭教育是“三大支柱”之一，是國家教育的重要組成部分。沒有家庭教育的參與和補充，學校教育是不可能辦好的。家長學校工作是學校教育的延伸和補無，家長學校工作同其他工作一樣，領導重視的程度決定了工作的力度。學校建立健全家長學校組織機構，校長擔任家長學校校長，把家長學校工作“納入學校計劃、納入常規管理、納入績效考核”，促使家長學校工作有序開展。

好的教育必須有好的教育者。為了保證家長學校教學工作順利開展，學校在研究制定學校年度工作計劃時，都要專項研究家長學校的工作計劃，對家長學校的授課教師人選、授課內容、授課時間地點等作出明確安排。家長學校保證有校牌、有教室、有教材、有經費，“以班主任為主講教師”，每學期組織他們進行家長學校知識培訓，逐步健全《家長學校建設工作方案》《家長學校管理制度》《家長學校工作例會制度》《家長學校教師工作職責》《家長學校學員考核制度》《家長學校優秀學員評選辦法》《家長學校優秀教師評選辦法》等一系列規章制度，規范家長學校辦學，提高教學質量。

家長學校授課以班級為單位開展，嚴格執行“五落實一齊全”制度，做到教學計劃落實、工作制度落實、上課教室落實、考勤測驗落實、工作總結落實和檔案資料齊全。尤其是在時間落實方面，規定每學期必須集中授課兩次，每次不少于六十分鐘。邀請專家到校親自授課和交流經驗方法。將家長學校教師授課的教案和出勤率、每次課后學員的反饋情況、教師撰寫的教學案例和論文情況納入學校績效管理考核。每學期對家長學校優秀教師評選、表彰和獎勵活動，實現規范管理常態化。

二、加強集體備課，實現課堂教學精品化

集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。為發揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，全國優秀家教資源有機整合，提高課堂教學效果，開展集體備課十分重要。

《父母課堂》是家長學校的主教材，要使教師在教學中做到集思想性、知識性、趣味性、指導性于一體，達到胸中有“本”（教案）、目中有“人”（家長）、心中有“數”（家長需要解決的問題）、手中有“法”（適應家長的課堂教學模式）的效果。在集體備課中，要重點研究兩大問題：一是以“家長需求”為導向，確定“教什么”。家長學校是為家長服務的，準確了解家長的需求及在家庭教育中的困惑、問題，是提高課堂教學效果的基礎。所以，在每次開課前，都要通過座談會、家訪等不同形式和渠道收集家庭教育存在的主要問題，了解家長最關心和感到最棘手的問題，確定課堂教學的重點和方向。二是以“課堂效果”為導向，確定“怎樣教”。家長學校的學員都是成年人，他們的家庭教育的理論水平和實際經驗各異，如果照本宣科、老生常談，家長就會失去興趣而不愿參加。為此，在確保授課內容科學正確的前提下，更多地運用啟發式教學方法，把課講得有吸引力。課堂上強化案例教學，盡量引用當下事例，請學員“現身說法”，把自己教育子女成功的例子與大家分享；或請在某方面做得不夠成功的家長談教訓，讓大家引以為戒。通過捕捉家長在互動中產生的獨到見解，及時補充到課堂教學中去。

同時，設計好反饋表做好課后反饋。針對所學理論法規，讓家長做測試卷；根據授課重點，讓家長寫出體會心得……每次上完課后，授課教師組織家長填寫，根據反饋信息查找問題、總結經驗，并撰寫課后反思，寫出自己這節課的成功之處、不足之處以及今后改進的方法和途徑，有力促進家長學校高效課堂的構建，實現課堂教學精品化。

三、形成家校合力，實現辦學效益最大化

有人說，一個有問題的孩子背后往往有一個有問題的父母。不管這話是否確切，但作為老師，要爭取父母緊密配合，為孩子的健康成長盡職盡責。認真辦好家長學校，讓家校形成合力，使家長明確己任，轉變態度，改進方法，尤為重要。在創辦全國優秀家長學校的實踐中我們收到良好的效果：以前有的家長一聽說老師有請就頭疼，不敢到學校去。現在去家長學校上課成了他們最盼望的事。通過學習，他們在教育孩子上理念更新了，方法改進了，效果也提高了。家長樹立了“為國教子”的正確觀念，不但重視孩子的成績，更重視孩子的品行；學會了與孩子交流溝通，通過溝通消除親子間的“代溝”；還能及時發現孩子的問題，幫助孩子走出困境，把問題解決在萌芽狀態。六年級學生雷某發在暑假迷上了網絡游戲，開學后雖然人在教室但心還是想著游戲，成績一落千丈，家長心急如焚。在聽了家長學校的授課后，這位家長就把那些好的引導方法加以運用，適當用在自己孩子身上。現在，他的孩子不僅能合理安排上網時間，還學會了利用網絡資源來學習，成績又趕上去了，家長倍感欣慰。

家庭教育與學校教育優勢互補、形成合力，促進了學校工作的長足發展。通過全國優秀家長學校創建，有效地傳授家教的知識、方法，使家長掌握一些家庭教育的知識和技能，不斷改善自己的教育手段和教育行為，促進家長教育理論和教育技能的提高，贏得了孩子的尊重和信賴，修復家庭教育中出現的裂痕，促進家庭和睦。孩子在父母的有效教育下得到健康成長，同時也增強了家校之間的相互了解和聯系，使家長自覺配合學校和老師做好教育工作，拉近了家校之間的距離，實現了家校教育的合力。學校家校合育實踐充分證明，家庭教育有多深厚，學校教育就能走多遠。

事實證明，沒有家庭的合力教育，學校的教育往往是蒼白的，“學生的均衡發展”就是一句空話。家庭教育為學校教育提供了前進的動力和保證。在多元化、信息化、社會化、人性化日趨增強的新形勢下，家長學校工作必須堅持探索創新，堅持與時俱進，不斷豐富其內容，革新其形式，才能適應時代要求，在實現管理常態化、教學精品化、辦學效益最大化之后，家長學校的品位及成效方能達到理想的辦學目標。endprint