如何保證高中通用技術(shù)課堂教學的有效性

簡紀明

摘 要：在課程改革的影響下，高中教學體系中新增設(shè)了通用技術(shù)學科這門課程，其目的是促進對學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，使學生的實際問題解決能力得到培養(yǎng)和提高，為學生的終身發(fā)展提供保障。因此，教師需要在教學過程中積極摸索，注重教學的有效性，從而促進學生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；課堂教學；有效性；教學改革；創(chuàng)造

隨著社會經(jīng)濟的不斷進步和發(fā)展，人才競爭愈發(fā)激烈。為了能夠更好地促進社會經(jīng)濟發(fā)展，滿足時代對人才的需求，教育機制也在與時俱進發(fā)生著變革。在新課程改革的影響下，教師的主導作用以及學生的主體地位成為課堂教學改革的主要內(nèi)容。新時期的高中教學，教師需要打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，注重發(fā)揮學生的課堂教學主體地位，正確認識學生學習效率與課堂教學效率的關(guān)系。近年來，高中教學中的一門新型課程就是通用技術(shù)，它是以實踐為基礎(chǔ)，將創(chuàng)造與人文、科學以及高度綜合相融合的課程，為了使學生的綜合素質(zhì)以及教學效率都能夠在高中通用技術(shù)課堂教學中得到有效提高，教師需要在實踐中積極探索，不斷總結(jié)、改進和完善，以此為基礎(chǔ)對其教學方法進行選擇和改革，從而為高中通用技術(shù)課堂教學的有效性提供保障。

一、對其教學觀念進行轉(zhuǎn)變，制定明確的教學目標

促進學生綜合素質(zhì)的提高是高中通用技術(shù)課程開設(shè)的根本目的，它能夠為學生的全面發(fā)展發(fā)揮一定的促進作用。通常情況下，操作和技術(shù)是教學時的兩個主要內(nèi)容，學生的創(chuàng)新精神能夠在這個學習過程中得到培養(yǎng)，能夠使學生發(fā)展得更好。學生的實際生活是教師在開展通用技術(shù)教學時需要考慮的關(guān)鍵內(nèi)容，教師需要將其與通用技術(shù)課程結(jié)合，使學生能夠以此為基礎(chǔ)對其操作技能和基本知識進行更好的掌握，從而提高學生在實際生活中應(yīng)用這些知識和方法的能力。除此之外，學生的價值觀也需要通過通用技術(shù)教學進行培養(yǎng)，并以此促進學生情感態(tài)度的發(fā)展。倘若教師忽略了新課標在通用技術(shù)教學中的地位，那么會對其教學的準確性增添難度，致使原本是對學生技術(shù)方面素養(yǎng)進行培養(yǎng)的通用技術(shù)課程成為勞動實踐課，這不利于實現(xiàn)既定的教學目標。因此，在高中通用技術(shù)課堂教學中，教師需要以新課標要求為導向?qū)ζ浣虒W目標進行明確，對其教學觀念進行轉(zhuǎn)變，使其教學方法能夠與實際課程需求相符，進而對其教學手段進行豐富和創(chuàng)新，為高效實現(xiàn)教學目標提供保障。

二、合理運用多媒體手段促進學生學習興趣的提高

通用技術(shù)課程完全不同于其他學科的教學內(nèi)容，它的主要教學內(nèi)容與事物和技術(shù)有關(guān)。語言很難對形狀多樣的物體進行描述，或者可以說，大家并不會經(jīng)常見到各種形狀的物體，技術(shù)相對于物體而言，其抽象性就更加明顯。通用技術(shù)課程被限制于這些外在條件下，以致它與其他學科的教學方法和手段都不相同。因此，教師可以在教學過程中合理運用多媒體手段，將其教學輔助作用充分發(fā)揮出來，利用多媒體技術(shù)的圖像、音頻等特性，直觀、簡化地將技術(shù)方案描述出來。在這樣的教學模式下，學生的學習主動性也能得到有效調(diào)動，為課堂教學增添活力，具體地呈現(xiàn)抽象化教學內(nèi)容，提高教學內(nèi)容的趣味性，這也有助于維持學生的學習興趣。比如說在教學“廣告宣傳燈的設(shè)計思路與角度”這一內(nèi)容時，教師首先要吸引學生的注意力，使學生對廣告宣傳燈產(chǎn)生興趣，當然不能夠僅僅依靠書本來實現(xiàn)這一教學目的。這時，教師就需要收集不同情況、不同時間、不同地點所使用的廣告宣傳燈，使學生能夠了解使用對象、放置運行以及材料等都會影響廣告宣傳燈的設(shè)計，接著教師就可以將各種精美的廣告宣傳燈運用多媒體PPT展現(xiàn)給學生，以此調(diào)動學生的學習興趣，同時也能夠使學生了解廣告宣傳燈的構(gòu)造，從而為學生更好地設(shè)計廣告宣傳燈提供保障。眾所周知，在高中通用技術(shù)教學中，除了有簡單的技術(shù)內(nèi)容之外，也不乏復雜的技術(shù)內(nèi)容，倘若教師只是通過空白說教的方式闡述技術(shù)過程，那么對于受制于條件的技術(shù)過程，教師不僅很難將其闡述清楚、明白，學生也很難真正掌握其教學內(nèi)容，所以，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容合理運用多媒體技術(shù)，讓學生更加直觀地學習教學內(nèi)容，這樣既能夠刺激學生的視聽覺神經(jīng)，使學生的學習興趣得以激發(fā)，又有助于高中通用技術(shù)課堂教學有效性的提高。

總而言之，高中通用技術(shù)課程作為一門新的學科，教師需要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，以此來保證高中通用技術(shù)課堂教學的有效性。教師需要在實踐教學過程中積極學習和借鑒，促進自身理論水平的提高，并且在摸索教學的過程中與其他教師溝通交流，對其教學方法進行學習，在激發(fā)學生學習興趣的同時，以學生的學習特點為導向?qū)ζ浣虒W手段和教學方法進行選擇，這樣既能夠為學生更好的發(fā)展提供保障，又能夠正確處理好“教”與“學”的動態(tài)關(guān)系，真正實現(xiàn)有效的高中通用技術(shù)課堂教學。

參考文獻：

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？誗編輯 李博寧endprint