如何利用游戲促進高中英語教學

虞芳琴

摘 要：英語是當今社會國際上通用的語言之一，也是世界上使用很廣泛的一門語言。我國對外開放市場日益擴大，科學技術不斷提高，國際地位不斷上升，這種形勢下迫切需要英語專長人員，為我國的發展開辟新的篇章，為我國的國際事務保駕護航！因此，教育部應重視這一問題，培養國人英語學習興趣和能力，加強國人英語自主學習意識，提高國人的英語水平，注重因材施教以及實用性。

關鍵詞：游戲；英語教學；作用

游戲，顧名思義，是一種玩耍的方式。這是一個孩子們深愛的活動，于他們而言，游戲不僅是一個娛樂活動，而且是與同學交際的獨特手段，他們可以通過游戲來表達自己，闡述自己內心的想法，在游戲中，他們可以更大膽地嘗試，敢于挑戰自己，從而發揮和鍛煉他們的潛能。當然，獨特的教學模式，外加新穎的課堂游戲，趣味十足，通過游戲環節，可以加強老師和學生之間的互動，讓每個學生都參與其中，以學生為主體，讓學生多說多練，活躍的課堂氣氛更能激發學生學習的自覺性和主動性。更重要的是，通過游戲環節，培養了孩子們的團隊合作精神，在這種情形之下，他們汲取知識的積極性和有效性都會發揮到極致。

一、游戲教學有助于提高學生學習的積極性和主動性

也許大家都知道，一些學生在學習上有困難的原因并非智力缺陷，而是缺乏學習激情和熱情，所以他們總是被動地接受老師所教授的知識，從未積極主動地去學習，甚至不愿意去開動腦筋、積極思考。然而，英語中的游戲教學本身就要求學生積極主動地參加活動，且要參與其中，與老師和同學進行互動。而游戲當中的材料通常都是學生學習的語言，游戲的內容和情節、游戲的規則和角色，都是學生能夠理解并且能夠通過自己的想象得到的。所以，在游戲的過程中，學生不會覺得有壓力，成功與否，于他們而言，并沒有太大的關系，也沒有絲毫的得失，因為這僅僅只是游戲。成功了，他們歡呼雀躍，倍感自豪，反之，他們也不會太在意，只因在游戲中，所以成功與否并不重要。在游戲活動中，多樣的游戲方式，更好地為多才多藝的學生提供了自我表現、自我發揮的平臺。譬如，頭腦靈活、反應快速的學生，可在猜測和動腦游戲中發揮優勢；長于繪畫的學生可在“你畫我猜”的游戲中發揮所長；善于表演的學生可在角色扮演等表演之類的游戲中彰顯其才。總而言之，“八仙過海，各顯神通”。所以每個人都有表現自己的機會，也有獲得成功的機會，還有都能體驗到學習中取得成功的喜悅和自豪。不難發現，在游戲中，學生的學習積極性和主動性最好，他們總是想方設法、絞盡腦汁去解決所遇到的難題，并克服所有困難，迎難而上，勇往直前，從而激發他們的智力，克服他們的惰性。

二、教學游戲有助于開發學生的潛能，培養學生多方面的

能力

在高中英語游戲教學的過程中，通過游戲這一環節，能把學生直接吸引到語言活動中去，并通過游戲活動的方式和方法，培養并鍛煉學生的觀察、記憶、思維、想象、智力等各方面的潛能。例如，在玩猜工作游戲時，選擇一位活潑可愛、具有表演天賦的學生來做動作，同學來回答：“teacher”“doctor”“soldier”，這時老師還可問全班同學：“Is he a teacher？”“Yes，he is. ” “No，he isnt.”來再次熟悉單詞和句型，還可提高學生的想象力和觀察力。所以，每個游戲環節都能產生極其重要的影響，且對培養學生能力方面發揮必不可少的作用。

三、教學游戲有助于活躍課堂氣氛，也有益于學生身心健康

在高中英語教學中，相較于其他教學方式，教學游戲更能激發學生的學習熱情，引起他們的學習興趣，游戲能使學生保持輕松愉快的心情，他們不會覺得有太多拘束，從而可以活躍課堂氣氛，在這種氛圍中，學生積極主動，善于動腦，勇于挑戰，在不知不覺中便會發揮其潛能，而且有助于提高學習效率，提升學習質量。教學游戲使學生處于輕松愉快的學習狀態中，這無疑有助于學生的身心健康發展。

可見，教學游戲是高中英語教學的一部分，其作用不可低估。然而英語教學游戲并非是學生自發的活動，如果缺乏教師的正確指導，則不能達到教學游戲的最終目的。所以，并不是所有的游戲都能運用到課堂中去，有些游戲則適用于課外，而部分才適合課堂。但凡在課堂內進行的游戲，都要與教學內容緊密結合，不但要有利于強化和鞏固學生所學知識，而且還要有助于提高學生聽說讀寫的能力，更重要的是要能保證課堂教學井然有序，活而不亂。

總之，要以學生為主體，再通過教師的有效指導，營造出良好的課堂氛圍，可使英語課充滿活力，充滿動力，充滿潛力。好的教學方式可以給學生提供良好的學習環境，也為學生的進一步發展提供動力，使學生的學習成績更上一層樓。

所以，游戲教學必不可少，有用且實用，并能讓學生敢于嘗試，敢于挑戰，敢于表現自己。所以，在英語學習的入門階段，老師要注重培養學生的學習興趣、學習積極性和主動性，激發學生的學習熱情。

參考文獻：

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