信息技術與初中英語閱讀教學整合模式

張蕾

【摘要】二十一世紀是世界經濟迅速發展的時代，是科學力量發展的時代。信息技術的普及和多方面應用是二十一世紀的一個特點。在教育方面課改的大環境下，信息技術在英語閱讀教學中的作用越來越明顯。本文從傳統英語閱讀教學的劣勢、信息技術應用在英語閱讀教學上的優勢、信息技術的廣泛應用對英語閱讀教學帶來的影響等幾個方面來闡述信息技術與初中英語閱讀教學整合模式。

【關鍵詞】信息技術 英語 閱讀 教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0065-02

初中英語的學習對于初中生是基礎。在英語學習方面，初中英語新課標中提出：隨著經濟全球化的逐漸加深，英語在國際之間的交流中變得越來越重要。要想學好一門外語，首先應該創造語境。在創造語境方面，信息技術在初中英語閱讀教學方面的應用就變得至關重要。閱讀在英語學習中是非常重要的一個項目，它決定著一個人學習英語的好壞程度。所以學校在初中階段能夠重視信息技術在英語閱讀方面的應用，將會在很大程度上使得英語閱讀變的更加生動化，激發初中生的閱讀興趣。

一、傳統英語閱讀教學的劣勢

隨著時代的發展，傳統的英語閱讀教學方法不再適用于現在的初中生，傳統方法在對初中生英語閱讀方面的弊端逐漸顯露出來。首先背單詞方面，傳統的觀點認為要想流利的閱讀英語文章，必須有充足的詞匯量，所以要求初中生瘋狂背單詞。初中英語新課標中強調初中生在英語閱讀方面要培養初中生良好的閱讀環境，創造良好的語境范圍。其次傳統的英語閱讀方法會讓初中生在學習時感到枯燥乏味，對英語閱讀失去興趣。

二、信息技術與初中英語閱讀整合的優勢

1.課堂內容變得生動有趣

傳統英語閱讀學習方式僅僅是死板的進行閱讀理解，十分枯燥乏味。信息技術與初中英語閱讀教學整合以后，課堂閱讀內容可以通過幻燈片、音樂、視頻等方式來引導初中生的閱讀。這些信息技術的引入使得課堂內容變得生動有趣，避免了學生閱讀很痛苦，教師教學也很痛苦的局面。

2.激發初中生學習英語的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。在外語學習方面同樣適用，初中是學習英語的基礎階段，如果初中生能夠在此階段對英語學習產生濃厚的興趣，那么在以后英語的學習中會顯的得心應手。傳統的英語閱讀教學方法在培養學生興趣方面存在著明顯的弊端，信息技術與英語閱讀教學的整合改變了這一現狀。課堂閱讀時，老師利用多媒體通過視頻、音樂等方式對同學閱讀思路進行啟發，使得課堂變得生動有趣，學生對待英語閱讀自然會產生濃厚興趣。

3.信息技術可以增加英語閱讀教學的課程容量

由上所述，信息技術在初中英語閱讀教學中的使用，使得課堂內容生動有趣，也能夠激發初中生對待英語學習的興趣。這些聲音、視頻的結合對教師教學質量大幅度提高的同時，使得初中生對老師所授內容記憶更加深刻，促使教師教學進度加快，課程容量變大。

4.在英語閱讀能力提高的同時提升了其他方面的能力

英語閱讀是配以多媒體的使用，使得初中生視覺和聽覺相結合，不僅使初中生在英語閱讀能力方面大幅度提升，同時在聽力方面進行了有效的鍛煉。信息技術與初中英語閱讀的整合為初中生提供了一個學習英語的語境，使得初中生學習效率提高。

三、信息技術與初中英語閱讀教學整合應用的方法

1.學校層面

從學校的角度分析這一問題，不管在哪一方面進行建設，首先應該是準備所需物資。同樣學校要想加大在英語閱讀教學中信息技術利用程度，就應該增加在這一方面的資金投入，購進多媒體設備，加強信息技術基礎設施建設。這些設施對教師在英語方面的教學是至關重要的，他們可以最大限度的提高初中生英語學習的效率。其次在基礎設施準備完畢以后，學校應該對英語教師進行培訓，培訓主要內容為讓教師改變傳統的教學方法，學會使用這些教學設施。同時，學校應該招聘一些對信息技術比較擅長的年輕教師。

2.教師層面

首先在技術方面，教師在學校組織的培訓中應當認真學習多媒體的使用。在幻燈片、視頻、音樂等制作內容方面應當生動有趣，適合初中生的興趣愛好，吸引他們的眼球。只有這樣，才能使得英語閱讀變得高效率，才能調動初中生學習的積極性。其次在教學方式方面，教師不應該延續傳統的教學方式，枯燥的對著英語閱讀課本進行閱讀。教師應該重視學生閱讀的勞逸結合。在閱讀較長時間以后，給初中生播放一首英文歌，或者英語電影片段。看似在這個過程中浪費了閱讀時間，其實在聽英文歌和觀看英語視頻的過程同樣是在學習，而且這種方式提高了初中生英語學習的效率。在教師角色轉變方面，初中英語教師應該好好利用信息技術和多媒體，把傳統的教師角色轉變為課堂的組織者、設計者、引導者。

3.初中生自身方面

初中生在信息技術與初中英語閱讀教學整合以后，最應該轉變的是他們的思想。一種新的學習理念引進進來的時候，在對此感興趣的同時，找到適合自己的學習方式，使得自己學習效率最大化。同時利用好這些多媒體，認識到這些信息技術對自己學習思維的啟發。課下自行通過觀看英語視頻、聽英文歌的方式提升自己的英語閱讀水平。

四、總結

綜上所述，通過信息技術與初中英語閱讀教學的整合提高初中生英語閱讀的效率與能力是社會發展的必要要求。因此初級中學在配備信息技術基礎設施的同時，對英語教師進行專業化技能培訓，為信息技術與初中英語閱讀教學相整合做好準備。在信息技術的輔助作用下，英語教師應該發現在英語閱讀教學上存在的問題并進行完善，使得初中生英語閱讀效率最大化。

參考文獻：

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