高中班級文化建設的思考與實踐達建龍

王發春

摘 要：班級文化建設是一門隱性課程，是一種潛在的教育力量。良好的班級文化是班級開展一切活動的基礎，和課堂教學是相輔相成的。我們所任教的學校是一所農村寄宿制高中，離市區較遠，學生大部分來自農村，學生學習基礎較為薄弱，但樸實勤勉、吃苦耐勞，大部分學生家長外出打工，平時很難和孩子在一起交流溝通。結合教育實際，從積極創建班級特色文化、強化集體輿論的導向功能、適度及時的獎勵處罰措施三個方面探討如何加強此類學校的班級文化建設。

關鍵詞：高中班級；文化建設；思考；實踐

一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍。可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因而高中的班級文化建設，必然要擺在校園文化建設的重要位置上，成為校園文化建設的重要組成部分。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。我們所說的班級文化主要是指班級全體成員創造出來的獨特的文化，即班旗、班徽、班歌、班報、班訓、班風、班規、班級輿論等。

一、積極創建班級特色文化

思考：高一新生入校后，如何快速適應高中寄宿制、快節奏生活？如何在短時間內創建富有特色的班級文化？

案例1：調動學生主觀能動性，參與班級制度文化建設。

在高一時，我們利用學生軍訓閑暇時間，在廣泛征求學生意見的基礎上創建班級文化，積極采納學生好的提議：學生王某建議把班級的班訓定得更加有班級特色，不要大而空，他建議為“明理守規、愛校樂學”，即“明白事理，遵守規定，熱愛校園，樂于學習”，這樣大家就明確了；學生李某建議在班級張貼“敬、競、靜、凈”的四字標語，即“敬愛老師，競爭意識，安靜有序，干凈整潔”，將班訓落到實處；學習委員張某建議把班級宗旨設定為“以高考為中心，以創建優秀班集體和培養良好的人際交往能力為基本點，營造良好的班風、學風”，使每一位同學感受到堅強、上進、團結、優秀，此乃立班之本；班長張某建議將班歌定為零點樂隊的《相信自己》，來勉勵大家；學習委員王某撰寫了“我們要用智慧培育理想，我們要用汗水澆灌希望，我們走過的每一步，都是成功的保障！我們將不負父母的期盼，不負恩師的厚望，不作懦弱的退縮，不作無益的彷徨。我們會帶著從容的微笑，去贏得我們志在必得的輝煌。我們堅信：年輕沒有失敗！”的晨讀宣誓詞，在早讀時讓大家起立宣誓，牢記自己的責任。我們和班委、宿舍長共同商定《高一（八）班班級管理制度》，喜愛繪畫的同學畫出了班徽。在商討、修訂之后，在班級內張貼宣傳，利用班會講解，讓班級文化滲透到每一位學生的腦海中，做到“有規可依”，從而有利于形成強大的班級凝聚力。

反思：學生在進入高一之后，班主任必須及時著手班訓、班級宗旨、班歌、晨讀宣誓、班級管理細則等的制定。而這些內容的制定要參考學生的意見，在大家的普遍要求、同意之下制定；必須要明確清晰、易操作；要反復講解，讓每一位學生深刻領會班級的獨特文化意義所在。

二、強化集體輿論的導向功能

思考：面對六七十人的班集體，如何解決學生的錯誤輿論帶來的負面效應和管理難度？

案例2：認真深入調查“早戀”事件，注重思想啟迪引導。

有一次，女生某宿舍議論班級內女生施某和男生馬某早戀現象，造成不好的影響。得知這件事后，我們先對這兩位學生進行單獨的思想教育，對于女生施某（獨生子女），我們著重從早戀的危害性入手，教育她應該為自己的未來考慮，不要辜負父母的殷切期待；對于男生馬某，我們著重從男子漢應該有遠大志向角度出發教育，告訴他現在應該是為未來拼搏的關鍵時刻，不要因兒女情長而迷失自己。然后在班級內展開調查，之后，我們布置了一篇《我們看早戀》的周記，讓大家暢所欲言，談自己對早戀的看法、態度，變“堵”為“疏”，并讓生活委員李某在班級里召開了一次“早戀是利大于弊還是弊大于利”的辯論會，總結時，我們引用蘇霍姆林斯基的《致女兒的一封信》來教育學生正確地認識早戀，明確自己在校的責任，更好地學習。通過班級強大的、正確的輿論氛圍，這兩位學生深刻認識到早戀的危害，提高了思想認識。

反思：班主任要營造一個互助友愛、民主和諧、健康向上的班級氛圍。班級氛圍的重要組成部分就是班級輿論。強化班級的輿論應該從兩個方面入手：提高思想認識和創建積極、健康、向上的輿論氛圍。

三、適度及時的獎勵處罰措施

思考：在學生取得優異成績或擁有良好表現時，如何給他們足夠的動力？如何面對、解決學生的違紀問題？如何把握處罰時“度”的問題？

案例3：利用活動搭建平臺，讓學生找到自己閃光的舞臺。

高二第一學期，學校團委組織召開“感恩主題”演講比賽，每班限定兩位同學參賽，但我們班想要參加的有12位同學。于是我們利用這次機會，在班級內部先舉行了一次演講比賽，邀請8位宿舍長和3位班委成員做評委，采用抽簽決定次序、現場打分的方式，最終確定1名一等獎，2名二等獎，3名三等獎，6名優秀獎進行了表揚，推薦的2名同學韓某、李某代表班級參賽取得了第一、第二的好成績，我們在早讀時提出表彰，希望大家學習他們，抓住機會，為自己爭得榮譽，為班級增添光彩！

班級文化建設是一個長期的過程，必須有步驟、有秩序地實施滲透，講求實效，克服形式主義和實用主義。一所優質的學校，應該有優質的班級文化。創建良好的班級文化，能夠使一個年級、一個學校學生浸染良好的風氣，引領一個團隊自覺追求目標理想、有效形成凝聚力，使整個班級積極向上發展。

參考文獻：

[1]竇桂梅.中國著名班主任德育思想錄[M].江蘇教育出版社，2000.

[2]張萬祥.班主任工作創新藝術100招[M].江蘇教育出版社，2002.

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編輯 張珍珍