初中化學教學中多媒體技術應用實效性

肖周起

【內容摘要】隨著現代社會的不斷發展，我國在科技領域獲得了越來越顯著的發展，隨之對初中化學課程的教學也提出了全新的要求。傳統的初中化學講解式教學模式已無法達成新時期的教學要求，將創新的多媒體技術運用到化學教學中已成為必然的趨勢。因此，本文筆者對初中化學教學中多媒體技術應用的實效性進行了分析，旨在促使學生獲得更為全面的發展。

【關鍵詞】初中化學 多媒體技術 應用 實效性

隨著新課改的不斷推進，廣大初中化學老師也越來越意識到創新教學的重要性，也樂于選擇創新的教學工具來教學，尤其是多媒體技術，近些年在教學中取得的成績是斐然的，成為了化學老師教學的必備手段。化學課程不同于其他課程，具有較強的抽象性，利用多媒體來教學，能將知識以形象的方式進行呈現，有益于對學生學習興趣、創新思維的培養，能使學生逐漸掌握適合自己的化學學習方式，獲得更好的發展。因此，本文對初中化學中多媒體技術應用實效性的分析十分有必要。

一、初中化學教學中多媒體教學應用現狀

1.制作課件能力差

雖然現代初中化學教學中提倡運用多媒體課件來教學，但從老師實際的教學情況來看，他們一般都喜歡直接照搬別人的課件進行教學，未考慮選擇的課件是否符合學生的學習實情。之所以存在此種情況，是由于老師自身的制作課件能力差導致的，不能夠靈活的編制課件，這是導致初中化學多媒體技術應用實效性差的關鍵因素之一。

2.多媒體基礎設施不完善

將多媒體應用到初中化學教學中并不是簡單的，需要每個教室中都具有投影儀等相關設備。但從目前較多初中學校來看，此方面的資金投入存在嚴重不足現象，并不具有此條件。比如有些學校教室中的投影儀沒有音響設備、屏幕設備不完善等情況的存在，都會局限后排學生的上課體驗，還有些設備不能直接連接互聯網等，這些都會對初中化學多媒體技術應用的實效性產生影響。

3.過分運用多媒體技術

初中化學課程中有較多的實驗性內容，需要老師安排學生進行實驗操作，才能順利的掌握知識，幫助學生積累實踐經驗，不斷提升學生的綜合能力。但從目前較多初中化學老師的教學來看，對于實驗環節總是直接運用多媒體演示的形式進行，將更多的時間運用到了理論教學中，此種忽視學生動手體驗與操作的教學，很難達到良好的教學效果。

二、提高初中化學教學中多媒體技術應用實效性的策略

1.不斷提升老師的綜合素養

隨著現代教育的不斷發展，教學中出現了越來越多的先進教學手段，給老師的專業技能提出了新的要求。化學老師不僅要有專業的教育知識，還需要具有較強的計算機操作基礎，能夠靈活熟練的操作計算機相關教育設備，設計出符合學生實情的教學課件。并要在提升自身專業技能的同時，樹立先進的教育理念，有序開展教學工作，提升學生對新鮮事物的學習與接受能力，這樣才可以實現最終的提升自身綜合能力的目的。具體而言，需要學校定期對化學老師進行多媒體技術應用的培訓，還要定期舉辦相關講座，這樣理論實踐相結合的培訓模式，才可以確保老師后續在教學中靈活的運用多媒體技術來教學。

2.加強對多媒體設施的建設力度

想要有效提升初中化學多媒體教學效果，就需要學校對多媒體基礎教學設施有合理的投入與建設。一方面學校必須要投入一定資金來購買投影儀、網絡線纜等基礎性教育設備；另一方面要投入一定資金去購買有效的計算機軟件，如優秀課件及與化學知識相關的專業軟件，為初中化學教學中多媒體技術應用實效性的提升奠定基礎。

3.老師要正確、全面的認識多媒體

目前較多初中化學老師對于多媒體技術教學的認識還不夠全面，所以使用性和適應性較差，還是習慣性的運用自己的講解式教學模式，費時費力并且效果不佳。因此，這就需要老師對多媒體有全面性的認識與理解，要合理將多媒體應用到合適的環節中，發揮其教學優勢，促使學生輕松的理解、掌握知識，并明確其運用場所。但這并不意味著老師就可以過分依賴教學，而是需要合理、適時適度的運用，唯有如此，才能將教學優勢全面發揮出來，教學弊端充分規避掉，給學生提供最好的學習與發展空間。

4.培養學生的動手實踐能力

化學課程本就具有較強的實驗性，對于實驗內容唯有學生親自動手操作，感知知識的形成過程，才可以靈活的運用，但此過程中多媒體發揮的優勢仍是不可忽視的。比如在做實驗之前，可以先利用多媒體給學生播放具體的實驗，讓學生清楚實驗操作的過程與具體步驟，明白實驗過程中有哪些需要注意的問題，這樣能使學生的實驗過程更加順利，有益于學生更輕松的構建知識。培養學生的動手實踐能力也是新課程標準提出的全新要求，當然也是促使學生靈活思維的關鍵所在，有助于學生的全面發展。

總結

初中化學課程的教學存在一定的難度，這就需要老師借助多媒體技術這一輕松、高效的教學手段來教學。并要從不斷提升老師的綜合素養、加強對多媒體設施的建設力度、正確全面的認識多媒體及培養學生的動手實踐能力等方面著手，提升化學教學中多媒體技術應用的實效性。

【參考文獻】

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[2] 陳愛華. 多媒體與學案教學相整合提高初中化學課堂效率[J]. 新課程學習：學術教育，2011（4）.

（作者單位：江西省會昌縣莊埠初級中學）