高中語文古詩詞教學策略探微

張秀芹

【內容摘要】隨著我國教育的不斷改革，高考中古詩詞已經成為重點考試內容，目前高中語文古詩詞也是教學中的重點與難點，教師要不斷創新教學方法，調動學生學習興趣，使學生體會古詩詞所營造出的意境，領悟古詩詞的魅力，使學生能夠積極主動的理解與掌握古詩詞，培養學生語文綜合素養，提高高中語文古詩詞教學質量。

【關鍵詞】高中語文 古詩詞 教學

前言

古詩詞在我國有著悠遠的歷史，歷代文人都喜愛用詩詞這種簡明的方法表達心中的意愿和偉大的理想與抱負，高中語文古詩詞教學是高中重點教學內容之一，有著重要的教學意義，教師在教學過程中應當根據學生特性采用新穎的教學方式，有效調動學生對古詩詞的學習興趣，激發學生學習潛力，使學生積極主動的學習古詩詞，培養學生語文賞析能力，鍛煉學生自主創作能力，有效提升學生綜合素養，使學生真正融入到古詩詞所表達的意境當中，充分理解并掌握古詩詞教學內容，為學生未來的學習與發展打下堅定的基礎①。

一、高中語文古詩詞教學意義

以往高中語文教學內容以閱讀賞析中國及世界名著為主，忽略了對古詩詞的教學，對古詩詞的教學意義重視程度不高，導致學生對古詩詞鑒賞能力有限，無法使學生的語文鑒賞能力得到真正的提升，一定程度的阻礙了學生語文綜合素養的提高。教師在高中語文教學過程中應當重視古詩詞的教學意義，古詩詞是中國古代文化的結晶，代表中國古代文人墨客的思想意境，古詩詞具有語言美，韻律美等特點，能夠使學生得到熏陶，采取有效的教學方法引導學生了解古詩詞的魅力，培養學生語文審美情操，提高學生語文鑒賞能力，學生通過對古詩詞的賞析，了解古代詩人想要表達的意境及古代詩人的人生觀和價值觀，激發學生學習熱情，培養學生自主學習能力，有效提升學生的文化素養②。

二、高中語文古詩詞教學的有效策略

1.根據教學內容創建相關情景

傳統的高中古詩詞教學中，教師單純注重教導學生對古詩詞的記憶，學生被動的接受古詩詞教學內容，機械的對古詩詞進行記憶，無法真正領會作者想要表達的意境，長此以往學生容易失去對古詩詞的學習興趣，對古詩詞教學產生抵觸心理，不利于學生今后的學習與發展，教師在古詩詞教學過程中要注意采取合理的方法，不要只注重學生的考試成績，要通過創建相關的情景使學生真正體會古詩詞的意境并了解古詩詞想要表達的含義，真正理解并掌握古詩詞教學內容，提升學生文化修養。例如在教導《琵琶行》時，教師可以為學生創建相關教學情景，為學生講述古詩詞所表達的故事內容，可以組織學生分別扮演客人、隨從、琵琶女等角色，通過情景表演體會當中人物的心理變化，領悟作者想要表達的意境，引導學生自主學習古詩詞，有效提升學生語文綜合素養③。

2.引用多媒體教學方法

多媒體教學是教育改革后產生的全新教學方法，能夠改善傳統枯燥乏味的教學方式，將抽象的教學內容更加生動直觀的展示在學生面前，高中語文古詩詞教學有效引用多媒體教學方法，可以使學生直觀的了解古詩詞中表達的情景，通過圖文并茂的形式充分掌握教學內容，多媒體這種新穎的教學方式也能夠有效吸引學生注意力，調動學生學習興趣，提高學生自主學習古詩詞的能力。例如在學習《采薇》時，由于這首詩詞年代比較久遠，文中生僻字較多，傳統的教學方法很難使學生理解詩詞內容，教師可以引用多媒體進行教學，向學生播放春天薇菜剛冒出新芽，夏天薇菜枝葉茂盛等相關圖片，向學生講述當時由于糧草供應不足，士兵需要采野菜充饑，再配合詩詞的朗讀音頻，直觀生動的向學生展示這首詩詞想要表達的意境及作者當時的心理狀態，使學生融入到古詩詞當中。

3.通過品讀吟誦，鍛煉學生創作能力

高中語文古詩詞教學過程中，教師要突出學生的主體地位，引導學生對古詩詞進行品讀吟誦，在理解的基礎上進行詩詞的創作，鍛煉學生思維創作能力，教師可以根據學生對教學內容的掌握程度進行分組學習，調查古詩詞作者的背景，其他作品及作者的有關經歷，小組之間共同探討作者寫作過程中的心境，想要表達的中心思想，引導學生各抒己見勇于表達自己對古詩詞不同的看法，在學生反復品讀吟誦古詩詞的過程中深刻體會古詩詞的魅力，理解作者想要表達的意境，在學生理解與掌握的基礎上鼓勵學生進行自主創作，運用豐富的想象力對古詩詞進行創作，或者根據自己想要表達的意境進行新的詩詞創作，可以將學生的創作結果進行分享，樹立學生學習信心，有效鍛煉學生創作能力，提升學生文化修養，達到高中語文古詩詞教學的真正目的④。

總結

高中語文古詩詞教學具有重要的意義，教師應當不斷創新教學方法，通過新穎的教學方式調動學習學習興趣，使學生融入古詩詞的意境當中，體會古詩詞真正的魅力，有效激發學生學習熱情，提升學生自主學習古詩詞的能力，引導學生在反復品讀古詩詞的過程中進行自主創作，鍛煉學生思維創作能力，提升學生語文綜合素養，為學生今后的學習與發展打下堅定的基礎，實現學生更為長遠的發展。

【注釋】

① 劉洪敏. 淺談高中語文古詩詞教學策略[J]. 中國教育學刊，2018（S1）：166-168.

② 魏學浩. 寓情于景、情景交融——高中古詩詞的情境教學[J]. 教育現代化，2018，5（12）：341-342.

③ 吳華. 高中語文古詩詞教學方法研究[J]. 課外語文，2017（27）：110.

④ 楊旭升. 淺談高中語文古詩詞教學的提升方法[J]. 課外語文，2017（12）：38.

（作者單位：江蘇省沭陽如東中學）