高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑探索

于會(huì)芹

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始推行全面素質(zhì)教育，而高中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以幫助學(xué)生理解掌握高中語(yǔ)文知識(shí)，還可以使學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化與民族精神，真正促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。基于此，本文分析了高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性，同時(shí)提出高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透 有效途徑

前言

我國(guó)具有悠久的歷史文化，傳統(tǒng)文化同樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化始終都是民族的驕傲，但是在現(xiàn)代化進(jìn)程逐漸加快的時(shí)代中，人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸減弱，導(dǎo)致我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不能得到良好的傳承與發(fā)揚(yáng)。因此，高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具備一定的必要性，真正發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

在應(yīng)試教育背景下，導(dǎo)致高中語(yǔ)文教學(xué)中教師過(guò)分重視培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師往往忽視學(xué)生的教學(xué)主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在高中語(yǔ)文教學(xué)中只能被動(dòng)接受教師講授的語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差①。在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，使學(xué)生從多角度體會(huì)我國(guó)文化發(fā)展的歷程，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，真正豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生形成健全的人格以及良好的思想道德品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化作品鑒賞能力的提高，真正有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，有效推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑

1.挖掘教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

語(yǔ)文教學(xué)本身就具備了人文性、藝術(shù)性等特性，高中語(yǔ)文教材中的每一篇文章都是經(jīng)過(guò)精心選擇與編排，因此，高中語(yǔ)文教材中的文章具備良好的品質(zhì)，其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化同樣是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的②。基于此，高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，教師應(yīng)積極挖掘教材中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，將文章中包含的文化傳統(tǒng)、民族精神、思想哲理以及價(jià)值觀念等向?qū)W生進(jìn)行良好的傳播，引導(dǎo)學(xué)生探究更為深層的文化觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《師說(shuō)》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生探究文章中所包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，通過(guò)組織學(xué)生了解文章的時(shí)代背景、作者生平以及作者的所要傳遞的思想情感，從而使學(xué)生從多角度理解文章中包含的尊師重教的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生尊重教師、重視請(qǐng)教的習(xí)慣，真正使學(xué)生通過(guò)在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2.加強(qiáng)語(yǔ)文思維教學(xué)

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有效加強(qiáng)語(yǔ)文思維教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文思維，提高學(xué)生的綜合能力的同時(shí)提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。我國(guó)歷史文化歷久彌堅(jiān)，傳統(tǒng)文化在古詩(shī)詞以及古文中都得到展現(xiàn)。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師講授古詩(shī)詞以及古文的過(guò)程中，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。教師應(yīng)根據(jù)古典文學(xué)作品所具有的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生探索其中古典文化的內(nèi)涵與精髓。

3.合理利用課內(nèi)外教學(xué)資源

在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，教師如果只重視運(yùn)用教材文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維被教材與課堂所束縛。因此，教師應(yīng)合理利用課內(nèi)外的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好為學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源作為補(bǔ)充，有效豐富高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師還應(yīng)深入研讀教材，將教材中包含的傳統(tǒng)文化教育價(jià)值進(jìn)行全面挖掘，從而真正提高學(xué)生的綜合能力與語(yǔ)文素養(yǎng)。并且，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，與此同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，使學(xué)生開(kāi)展有效的閱讀，并且通過(guò)閱讀感受傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力，真正在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化賞析能力

將傳統(tǒng)文化有效滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化賞析能力，從而使學(xué)生可以開(kāi)展有效的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化作品，通過(guò)理解傳統(tǒng)文化作品的時(shí)代背景、社會(huì)特點(diǎn)以及文化潮流等，使學(xué)生真正可以感受高中語(yǔ)文教學(xué)中包含的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與意義。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》賞析，教師引導(dǎo)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的寫(xiě)作背景，作者生平以及時(shí)代特點(diǎn)等，通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生理解掌握《林黛玉進(jìn)賈府》片段中作者表達(dá)的情感，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)文化賞析能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文。

總結(jié)

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅能可以幫助學(xué)生理解掌握語(yǔ)文知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，同時(shí)滿足當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的需求。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，真正使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的有效進(jìn)行與發(fā)展。

【注釋】

① 毛明珠. 高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑探索[J]. 課堂內(nèi)外·教師版，2018（1）：58，60.

② 白文芳. 高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑探索[J]. 考試周刊，2018（32）：54.

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）