新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養

王常年

【內容摘要】新課程改革對學生的創新能力提出了更高的要求和期望，高中教育作為學生時期的重要階段，尤其要加強對創新能力的重視。在高中數學的教學課堂中，要充分發揮數學教學對于學生創新能力培養的積極作用，引導學生養成自發進行思考、探究式學習、自由討論的良好習慣，多種解題方法發散學生的思維，幫助學生建立創造思維。本文將對高中數學教學中如何培養學生的創新能力進行簡單的探討，希望能夠為以后的課程教學提供一點幫助。

【關鍵詞】高中數學 創新能力 培養

引言

數學不僅僅只是高中學生的必修科目，甚至我們可以吧數學當作是所有學問的基礎，高中數學的重要性不言而喻。新課程改革下的高中數學開始要求學校和教師更加注重學生創新能力的培養，去除傳統教學方式中的弊端，為學生創新思維的發展營造一個健康、寬松的環境，鼓勵學生進行主動探究學習，培養學生的創新能力和實踐能力，真正將學生培養成高素質、高能力、創新型的建設者和接班人。這不僅僅是對于學生提出了更高的要求，也是學校和教師教學方式的一次挑戰。

一、新課改下的高中數學與創新能力

隨著國家經濟的發展，社會需要更加精尖、更加具有創新能力、綜合素質更高的人才，這對于學生的創新能力提出了更高的要求。不同于傳統的教育模式，新課程倡導素質教育，注重培養學生的自主學習能力和創新思維。同時，新課程的改革能夠有力地促進高素質教師隊伍的建設，激勵教師不斷更新觀念，掌握更加現代化的教學技能，提升教學課程創新能力。在新課程中，學生的主體地位更加突出，轉過去的被動學習方式為主動學習，提高自主學習能力和擴散性思維。

“萬眾創新”的提出激發了各行各業的創新熱情，學校對于學生創新能力與創新思維的培養也越來越重視。然而高中數學傳統的教學模式卻更傾向于填鴨式的教學方式，這不僅僅大大降低了學生的學習積極性，更加抑制了學生創新思維的發展和創新能力的培養。因此，高中數學教學應該要積極改變教師傳統的教學觀念，激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地進行思考和探索，擴散學生的創新思維。

二、高中數學培養學生創新能力的途徑

1.教師要積極主動地改變傳統教學觀念

當前高中數學課程中的教學模式仍然存在著一定的弊端，更多的數學教師以高中考試成績為基本目標，對于學生的個人學習和創新能力的培養卻存在一定的忽視。比方說，對于一道數學大題目，更多的教師在進行講解時只會將標準的答案解析演繹給學生，很少能夠進行發散性講解。然而，學生對于題目的思考過程是存在不一樣的看法的，有的學生也能夠用不同的方式進行解答，一味要求學生用標準答案進行解答在一定程度上就壓抑了學生的創造能力，影響了學生對于數學教學的學習興趣。如果說學生是教學的主體，那么教師就好比是一個引導者和規劃者，教師要通過引導，讓學生能夠積極主動地進行學習和思考。尤其高中時期，是鍛煉一個學生獨立思考和創造的重要時期，這個時期形成的良好習慣也會伴隨著之后的學習和工作生涯。因此，學校要尤其注重提高教師的綜合素質，積極改變教師傳統的教學觀念，讓學生成為教學的主角，提高學生的主體地位，多讓學生在課堂上講述自己的思考過程。

2.激發學生對于數學的學習興趣

興趣無疑是學生最好的老師。無論做什么事情，如果對這件事情沒有興趣，每個人都會在漫長的過程中產生厭煩感；相反，如果對這件事情有濃厚的興趣，那么即使這件事需要你花費大量的時間，消耗大量的精力，你也能夠樂此不彼、不厭其煩地反復練習。學習就是這樣的一個過程，尤其是高中數學的學習過程。數學公式的簡單枯燥，數學知識點的艱澀難懂，注定了一個學生如果不能夠對數學擁有濃厚的興趣，那么即使能夠在數學考試中取得好成績，也不能夠體會到學習數學的快樂，感受到數學的真正魅力。

3.加強對學生創新思維的訓練

在數學教學過程中，有計劃、有意識地加強學生創新思維的訓練是提高學生的創新能力、拓展學生創新思維的最直接、最有效地方式。然而，如何在保證學生掌握必須知識點的基礎下獲得創新思維的鍛煉，又需要教師進行思考。首先，教師要注重培養學生的觀察能力。所謂的觀察能力不僅僅是指學生對于教程中的數學知識點能夠進行認真解讀，也是指學生能夠正確理解數學題目所表明的信息，快速、準確地找到最適合自己、最有效的解題方式和思維習慣，同時也代表著學生能夠在數學學習中找到自己最舒服的學習方式。其次，教師要注重擴散學生的思維，發揮學生的聯想能力，不要讓學生的思維被題目禁錮住。對于一個題目，不能夠只在乎答案的正確與否，更重要的是了解學生的思考過程，引導學生主動進行思考，主動探索自己的思路在哪里出現了問題。最后，教師要引導學生學會進行舉一反三，通過知識點與知識點之間的關聯，將零散的知識點串聯成一個完整的知識體系。

結語

綜上所述，高中數學課程的教學對于學生創新能力的培養具有重要的意義。學校和教師在新課程改革的大環境下，更是要不斷對數學課堂教學模式進行創新，把學生培養成具有創新意識和創新能力的新時代人才。

【參考文獻】

[1] 張軍男. 新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養方法[J]. 數學大世界（中旬），2017（12）：26-27.

[2] 李征. 新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養初探[J]. 新課程（中學），2015（11）：146.

（作者單位：甘肅省古浪縣第五中學）