淺析企業參加高等職業教育人才培養成效

摘 要：企業參與高職院校人才培養是高等職業教育的重要內容和特色，也是高等職業教育發展的重要途徑。本文通過對南京博峻集團和鐘山職業技術學院經濟與管理學院的企校合作進行剖析，總結了企校合作的成效和存在的問題，并對今后的進一步合作做出展望。

關鍵詞：企業；高等職業教育；成效

為了更加充分發揮職業教育為社會、行業和企業服務的功能，促進職業教育教學改革，通過整合各方資源，進一步凝聚高校與社會的力量，充分發揮高校為社會服務的功能，探討大學生實現創業（就業）的新方式，努力拓寬學生教學實踐（實習）和就業創業的渠道，不斷提升大學生的專業技能和自主創業能力，同時，也為企業招募人才、產品研發、開拓業務提供人力資源支持，南京博峻集團與鐘山職業技術學院經濟與管理學院共同簽署了校企合作協議，自校企合作以來極大促進了南京博峻集團的外延發展和經濟與管理學院專業建設發展，顯著提高了學院專業人才培養質量。

一、企業基本概況

南京博峻集團由南京博峻電子商務有限公司、南京峻雅文化藝術培訓有限公司、江蘇博一萬象文化傳媒有限公司、南京洲峻智能科技有限公司、南京松鼠搭檔餐飲管理有限公司、南京創福餐飲管理有限公司等公司組成。博峻集團旗下博峻匯是以互聯網行業服務為主的眾創空間運營機構，是響應“大眾創業、萬眾創新”號召，結合集團戰略布局而發起的一個由大學生創業者、南京博峻集團、投資者等參與方成立的一個公益性創新創業服務平臺，通過集聚創業者、孵化機構、投資機構等各方力量，增強大學生的創新創業能力。依托“博峻匯”這個大平臺，整合政府以及產學研等各方面力量，對接各方資源，以達到團結互助、多方共贏的目的。

二、企業資源投入情況

2016年3月博峻集團與鐘山職業技術學院經濟與管理學院（以下簡稱學院）簽訂校企合作協議，就電子商務業務流程及電子商務人才必備技能等方面對學院學生進行了指導，同時也為學院電子商務專業學生提供了更廣泛、更豐富的實踐和就業機會。

2017年11月，為了積極探索校企聯合培養人才新模式，也為了加強學院學生創新創業教育，博峻集團與學院又簽訂了就業創業孵化項目校企合作協議。對于“訂單式”培養；產學研合作；就業推薦、優先錄用優秀畢業生；企業提供培訓服務，學生加盟連鎖創業；企業利用項目外包，提供學生創業實戰項目；建立大學生創業（就業）實訓基地；創建校企合作基金等方面給予了全面的支持。

2017年12月博峻集團與學院在創新創業教育方面深度融合，共同在校內組建了經濟與管理學院創新創業基地，并成立了首期創業班。為了更好地營造創業氛圍，在校內援建了創業實訓室以供學院學生在校內進行創業實戰。為了配合管理和指導教學，指派下屬博峻電子商務有限公司總經理帶領專門團隊為學生提供創業指導。同時，還在基地不定期地開展講座、論壇、實戰技能培訓，幫助提升大學生創業綜合素質和實踐能力，利用自身優勢對于學院學生參加創業項目提供輔導和培育。此外，博峻集團利用實踐操作的優勢主動參與學校教學，為學院提供兼職教師，指導學校實踐實訓、課程開發和教師培訓。

三、企業參與學院人才培養情況

（一）共同制定專業人才培養方案

為了校企進一步融合，博峻集團積極參與學院專業人才培養方案制定與動態調整。根據學校要求，各專業要制定2018版專業人オ培養方案，且專業人オ培養要采用2+1的模式，即校內教學兩年，校外頂崗實習一年。通過校企共同研討，共同制定了2018“博峻電商創業班”人才培養方案。該人才培養方案在傳統電子商務專業人才培養方案基礎上，特別突出了讓學生掌握電子商務知識、實戰技能、營銷策略、推廣、銷售、團隊組建等方面的基本內容，通過理論+實踐課程的學習，培養學生掌握社會中實際的公司化運作模式，掌握社會實戰技能，注重理論與實踐相結合，通過大量的線上與線下的實操讓學生親自感受和體驗職場氛圍，開拓學生的思維，鍛煉學生工作中的創新意識和自我表現力，從而培養其專業的工作能力和實際動手能力。

（二）共同開發實訓課程項目

博峻集團與學院在共同制定人才培養方案的基礎上，不斷修訂教學內容，不斷開發新課程，使得教學內容更加接近實際應用。同時根據企業對人才技能的需求及學生發展規劃，校企共同開發了電子商務概論、電商平臺運營、社會化營銷、企業客服管理、數據分析、文案寫作、營銷管理、創業實訓等實踐性強的課程。

（三）企業導師帶領學生進行創業實踐

博峻集團創業導師通過運用真實項目的實踐及運營引導和培養學生參與實戰訓練，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，使其親身體驗創業和公司化運作的操作流程，熟練掌握了電子商務相關的必備知識與技能技巧，同時也培養了學生適應團隊合作的操作模式，提高溝通交流的能力。扶持學生創業，為學生的創業項目進行論證和運營指導，幫助學生規避經營風險，協調經營中遇到的困難，促進學生創業項目的快速成熟，并提高學生的創業盈利水平。

（四）為師資培訓提供平臺

校企合作為學院專業師資隊伍建設，特別是對“雙師型”教師培養提供了一個良好的平臺。為了加強“雙師型”師資隊伍建設，進一步提高教師隊伍素質，學院組織了多名在職教師深入企業一線，系統掌握業務技術流程，強化實踐技能。博峻集團對學院提出的安排教師到企業實習實踐做出積極回應，對于提升學院教師的實踐能力給予了全面的指導。

（五）建立實時溝通機制

隨著校企雙方合作的深入，為了滿足企業生產技術的變化所帶來的對人才需求規格的變化，博峻集團積極參與學院專業建設、課程設置、人才培養方案調整等教學、教改工作，不定期召開校企聯系會議，及時溝通信息，反饋學生在實踐過程中的表現，并安排專人負責聯系和溝通工作，保證了企業的需求和學校的教育不脫節。

四、企業參與學院人才培養的成效

（一）起到創業與實踐的帶頭和示范作用

博峻集團與學院共同組建創業班，引導有自主創業意向的學生加入，通過培訓、實踐及孵化的方式，培養并塑造了一批創業學子。其中16級國際貿易實務專業學生，在創業導師的指導下，成功注冊了京東旗艦店并正式上線運營，年銷售額達到300萬元。成功的案例，對于整個學校創業氛圍的營造起到了很好的示范作用。

（二）鞏固和強化了電子商務專業學生的實際技能

圍繞1+N+n+的運作模式，博峻集團以創業班為突破口，結合N個創業項目、n個創業小組與無限的創業學子，建設以互聯網或電子商務為創業基礎，圍繞社會化電商、新零售、新電商平臺等時下熱點項目，通過真實的創業項目及公司化運作，培養了學生的項目評估、電商運營、專業技能、營銷推廣及財務與人力相關知識和技能，為今后的創業與就業打下了良好的基礎。

（三）各方價值得到體現

學校品牌得到提升：通過開展新型的教學模式，讓學生在校內學習的同時，就進行創業實踐，使學生的實際動手能力得到提升，學生畢業時就實現創業成功，從而得到社會更多認可，提升學校的品牌影響力。也使學校成為積極響應國家政策，擔當大眾創業、萬眾創新的教育改革先鋒。

企業品牌得到提升：通過創新型校企合作模式，儲備了企業各崗位專業人オ，同時也宣傳了企業品牌，提升了企業在高校中的影響力。

參與學生的價值體現：通過在校內的實戰實踐，激發了學生創業熱情，使學生更早地接觸、了解并嘗試自主創業。在學習與創業的過程中不斷積累經驗，提高自身能力，在實踐過程中獲得了一定的經濟收益，形成了正確的價值觀。

五、存在問題與今后展望

校企通過前一段時間的合作與摸索，也發現了一些問題有待改善：

（一）創業班生源數量和質量有待提高

創業過程是一個不斷學習、不斷實踐和不斷進步的過程，受客觀因素影響，部分參加創業實踐的學生對待創業學習的思想準備不夠充分，導致一部分同學堅持不了創業學習。下階段應聯合企業，將創業理念更深一步滲透到學生中去，成立學生創業社團，以吸引更多、更好的，有強烈創業意愿的同學加入到創業班來學習，從而提高整個學校的創業氛圍。

（二）學校配套設施及政策支持有待進一步加強

為推動創業班運行，學校在學籍管理、學分管理中給予了相應的支持，但是在創業班項目落地運營和場地、設置配套支持方面仍有不足，下階段學院應與企業選擇合適的、可行的學生創業項目，在積極尋求學校相關部門支持的前提下，使學生創業項目在校內落地，以促進學生創業項目的成功。

參考文獻：

[1] 北京商鯤教育學校.北京商鯤教育學校企業參與高等職業教育人才培養年度報告[R].北京：2018.

[2] 湖北職業技術學院.企業參與高等職業教育人才培養年度報告[R].湖北，2017.

[3] 俞蘭芳.企業參與高職人才培養的實踐意義[J].華東經濟管理，2006.

[4] 徐 鳳.企業參與高職院校校企合作的成本補償機制研究[J].職教論壇，2017.

作者簡介：

周李華，男，湖北省荊州人，碩士研究生，鐘山職業技術學院經濟與管理學院副院長，副研究員。研究方向：教育教學管理、物流管理。