王雷
【內(nèi)容摘要】在化學(xué)學(xué)習(xí)中,一定要充分意識(shí)到“化學(xué)來源于生活”這個(gè)特點(diǎn)。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的探索,也便于學(xué)生極大程度地理解書本中抽象的化學(xué)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生利用書本中的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題和某些自然現(xiàn)象時(shí),學(xué)生自然而言就會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)課堂 生命課堂 教育理念
教師在進(jìn)行化學(xué),要從現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象出發(fā),營(yíng)造便于理解化學(xué)知識(shí)的生活情境,讓學(xué)生感受到化學(xué)距離生活并不遙遠(yuǎn),我們所處的世界處處有化學(xué),以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生一旦有了興趣,就會(huì)想要利用所學(xué)知識(shí)來解決化學(xué)相關(guān)問題。比如如今大范圍出現(xiàn)的霧霾,這一空氣污染的現(xiàn)象在我們生活中是完全可見的,也是最易于引發(fā)學(xué)生求知欲的。
一、目前高中化學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)完善度剖析
到現(xiàn)在為止,我國(guó)大部分高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的情況不利因素有很多,發(fā)展?fàn)顩r并不好,原因是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂一起陳舊沒有及時(shí)更換,仍然保留著舊有的教學(xué)模式。主要集中在三個(gè)問題上:首先,從學(xué)生的角度分析,作為學(xué)生不僅應(yīng)該清楚的了解高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上的種種要求,還應(yīng)該保護(hù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器,做到不破壞公共物品。這樣做能有效的保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課儀器的良好性還能培養(yǎng)學(xué)生的愛社會(huì)的責(zé)任心提高學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。其次,從教師的角度上講,教師在教學(xué)工作中具有很重要的作用,然而教師在實(shí)驗(yàn)課中教授學(xué)生的思想模式過于老套,只是口頭教授學(xué)生們知識(shí),并沒有讓學(xué)生們實(shí)際操作,最后學(xué)生們根本不能深入認(rèn)識(shí)某些知識(shí)點(diǎn)。再次,從學(xué)校的角度分析,大多數(shù)學(xué)校并沒有太重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課從而對(duì)實(shí)驗(yàn)課的經(jīng)費(fèi)投入寥寥無幾,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)儀器也已經(jīng)陳舊,致使教師授課收到阻礙,學(xué)生也沒法真正理解化學(xué)的方程式從何而來。
二、充分發(fā)揮課堂資源優(yōu)化配置
學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源有限要對(duì)學(xué)校課堂的資源進(jìn)行有效利用,同時(shí)要不斷優(yōu)化有限資源,使其作用發(fā)揮到最大化,更好的讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的有效利用主要體現(xiàn)在兩點(diǎn):首先,學(xué)校應(yīng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備進(jìn)行絕對(duì)支持,確保學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器安全和完善,增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更良好的環(huán)境,為老師的教學(xué)提供更方便的途徑。比如,在高二化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程“氯酸鉀分解制取氧氣”此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中因?yàn)橐恍W(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器缺失,不能完成此實(shí)驗(yàn),因此同學(xué)們上課缺少了興趣和積極性,同時(shí)也不明確方程式的由來,只有靠死記硬背的方式,理解上存在欠缺。因此,這就要靠學(xué)校發(fā)揮其力度,完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)設(shè)施,達(dá)到資源可利用能利用。充分發(fā)揮課堂資源優(yōu)化配置,在很大程度上能提高課堂的活躍度,和創(chuàng)新精神。
三、實(shí)行綠色節(jié)約型實(shí)驗(yàn)?zāi)J?/p>
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)實(shí)行綠色節(jié)約型政策,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境的良好性。學(xué)校和化學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造出綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)氛圍,盡量避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生環(huán)境污染或者資源破壞,從而做到充分利用有效資源的同時(shí)讓同學(xué)們更好的理解實(shí)驗(yàn)。除此之外,教師在自身了解綠色實(shí)驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),充分認(rèn)知化學(xué)綠色性概念,增加學(xué)生們的綠色化意識(shí)。比如,學(xué)校優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的監(jiān)督管理制度,更好的促進(jìn)綠色節(jié)約型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂,就目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)際情況而看,學(xué)生對(duì)化學(xué)試劑的使用存在著一定的浪費(fèi),例如,硫酸銅,氯化鈉,鹽酸,硫酸等。教師應(yīng)該制定一定的管理制度來減少學(xué)生們的浪費(fèi),使資源利用最大化。不少同學(xué)因做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作不規(guī)范,操作不正確,造成試劑泄漏。這極易引發(fā)安全事故,比如濃硫酸滴到手上就會(huì)造成硫酸腐蝕使手腐爛。因此教師一定要規(guī)范學(xué)生行為,正確教導(dǎo)學(xué)生,確保學(xué)生們的安全和課堂的綠色性,因此實(shí)驗(yàn)型的化學(xué)課堂需要被高中廣泛使用。
四、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成時(shí)期
1.思維能力作為認(rèn)知的核心部分,隨著高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的迅速發(fā)展得到新的發(fā)展,將變得更加成熟,各種認(rèn)知能力不斷完善,基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化,同時(shí)抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)地位,隨之辯證思維跟創(chuàng)造性思維也有了很大的發(fā)展。這種認(rèn)識(shí)論強(qiáng)調(diào)有意識(shí)的活動(dòng)、智慧活動(dòng)、理解、領(lǐng)悟,強(qiáng)調(diào)“機(jī)體內(nèi)部”的活動(dòng)。這一時(shí)期,高中生的認(rèn)知系統(tǒng)基本趨于一種穩(wěn)定狀態(tài),感知能力、記憶能力、思維能力基本已經(jīng)定型,認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系在這個(gè)時(shí)期也已基本完成,功能也更加完善。
2.認(rèn)知活動(dòng)的自覺性明顯增強(qiáng)時(shí)期觀察能力、記憶能力、思維能力和創(chuàng)造能力等是高中生認(rèn)知自覺性增強(qiáng)的表現(xiàn)。這幾個(gè)方面各有分工,其中觀察能力方面,能主動(dòng)制訂觀察計(jì)劃,排除干擾,同時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行集中持久的觀察活動(dòng);記憶能力方面,能獨(dú)立、自覺地確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的識(shí)記任務(wù),選擇與之相適應(yīng)識(shí)記方法,自我檢查識(shí)記,總結(jié)過往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而能夠提高記憶水平;思維能力方面,抽象邏輯思維能力基本的成熟,辯證思維能力將迅速發(fā)展,抽象概況能力會(huì)大大提高,思維過程將縮短,思維更加敏捷;創(chuàng)造能力方面,能創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),擁有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,同時(shí)思維活躍,遷移能力強(qiáng),產(chǎn)生的新想法多。
綜上所述,高水平的課堂教學(xué)可以讓學(xué)生在有限的時(shí)內(nèi)最有效掌握書本知識(shí)。教師要著重解決低效率教學(xué)這一難題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和效率。
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(作者單位:江蘇省沭陽(yáng)如東中學(xué))